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ndent: 2em; text-align: left;">Microsoft YaHei"; text-indent: 2em;">课外的阅读是很有必要的,因为考试中也会有这样类型的题目。下面是小编整理的五年级上册课外阅读推荐书目精选25篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
ndent: 2em; text-align: left;">Microsoft YaHei"; text-indent: 2em;">
ndent: 0px; text-align: center;">更多读书相关内容推荐↓↓↓
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ndent: 2em; text-align: left;">科普科幻
ndent: 2em; text-align: left;">1、《十万个为什么》卢嘉锡主编
ndent: 2em; text-align: left;">2、《昆虫记》(法)法布尔著
ndent: 2em; text-align: left;">3、《海底两万里》(法)儒勒 凡尔
ndent: 2em; text-align: left;">文化教育
ndent: 2em; text-align: left;">1、《东周列国志故事》
ndent: 2em; text-align: left;">2、《中外艺术家的故事》
ndent: 2em; text-align: left;">3、《世界五千年》
ndent: 2em; text-align: left;">4、《做人与做事》
ndent: 2em; text-align: left;">5、《一百个中国孩子的梦》
ndent: 2em; text-align: left;">6、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》
ndent: 2em; text-align: left;">7、《假如给我三天光明》
ndent: 2em; text-align: left;">8、《爱的教育》
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ndent: 2em; text-align: left;">1、《三毛流浪记》——张乐平
ndent: 2em; text-align: left;">2、《稻人》和其他童话——叶圣陶
ndent: 2em; text-align: left;">3、《小兵张嘎》——徐光耀
ndent: 2em; text-align: left;">4、《三寄小读者》——冰心
ndent: 2em; text-align: left;">5、《列那狐的故事》——(法)玛·阿希·季诺著
ndent: 2em; text-align: left;">6、《我要做个好孩子》——黄蓓佳
ndent: 2em; text-align: left;">7、《草房子》——曹文轩
ndent: 2em; text-align: left;">8、《特别的女生萨哈拉》—— 米歇而
ndent: 2em; text-align: left;">9、《三国演义》——罗贯中
ndent: 2em; text-align: left;">10、《水浒传》—— 施耐庵
ndent: 2em; text-align: left;">11、《巫师的沉船》——班马
ndent: 2em; text-align: left;">12、《鲁滨逊飘流记》—— (英)笛福著
ndent: 2em; text-align: left;">13、《金银岛》——(英)史蒂文生著
ndent: 2em; text-align: left;">14、《汤姆。索亚历险记》—— (美)马克吐温
ndent: 2em; text-align: left;">15、《格列佛游记》——(英)乔纳森斯威夫特著
ndent: 2em; text-align: left;">16、《童年》——(俄)高尔基
ndent: 2em; text-align: left;">17、《女儿的故事》——梅子涵
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ndent: 2em; text-align: left;">一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
ndent: 2em; text-align: left;">语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。"大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
ndent: 2em; text-align: left;">二、课外阅读有助于在读中积累语言。
ndent: 2em; text-align: left;">所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。
ndent: 2em; text-align: left;">三、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。浙江秦学教育老师也发现课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
ndent: 2em; text-align: left;">可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容，形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。所以一定要重视阅读!
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