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ndent: 2em; text-align: left;">作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。下面小编给大家分享一些物理磁场的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
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ndent: 2em; text-align: left;">一、磁场
ndent: 2em; text-align: left;">磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的。
ndent: 2em; text-align: left;">磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。
ndent: 2em; text-align: left;">二、磁现象的电本质
ndent: 2em; text-align: left;">1.罗兰实验
ndent: 2em; text-align: left;">正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。
ndent: 2em; text-align: left;">2.安培分子电流假说
ndent: 2em; text-align: left;">法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。
ndent: 2em; text-align: left;">一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。
ndent: 2em; text-align: left;">3.磁现象的电本质
ndent: 2em; text-align: left;">运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。
ndent: 2em; text-align: left;">三、磁场的方向
ndent: 2em; text-align: left;">规定：在磁场中任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。
ndent: 2em; text-align: left;">四、磁感线
ndent: 2em; text-align: left;">1.磁感线的概念：在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一致。
ndent: 2em; text-align: left;">2.磁感线的特点：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)磁感线是闭合曲线。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)磁感线不相交。
ndent: 2em; text-align: left;">(4)磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强。
ndent: 2em; text-align: left;">3.几种典型磁场的磁感线：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)条形磁铁。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)通电直导线。
ndent: 2em; text-align: left;">①安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;
ndent: 2em; text-align: left;">②其磁感线是内密外疏的同心圆。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)环形电流磁场：
ndent: 2em; text-align: left;">①安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。
ndent: 2em; text-align: left;">②所有磁感线都通过内部，内密外疏。
ndent: 2em; text-align: left;">(4)通电螺线管：
ndent: 2em; text-align: left;">①安培定则：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向;
ndent: 2em; text-align: left;">②通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场。
ndent: 2em; text-align: left;">五、磁感应强度
ndent: 2em; text-align: left;">1.定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。
ndent: 2em; text-align: left;">2.定义式：
ndent: 2em; text-align: left;">3.单位：特斯拉(T)，1T=1N/A.m
ndent: 2em; text-align: left;">4.磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。
ndent: 2em; text-align: left;">5.物理意义：磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。
ndent: 2em; text-align: left;">6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。
ndent: 2em; text-align: left;">7.匀强磁场：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。
ndent: 2em; text-align: left;">六、磁通量
ndent: 2em; text-align: left;">1.定义：磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
ndent: 2em; text-align: left;">2.定义式：φ=BS(B与S垂直) φ=BScosθ(θ为B与S之间的夹角)
ndent: 2em; text-align: left;">3.单位：韦伯(Wb)
ndent: 2em; text-align: left;">4.物理意义：表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。
ndent: 2em; text-align: left;">5.B=φ/S，所以磁感应强度也叫磁通密度。
ndent: 2em; text-align: left;">七、安培力
ndent: 2em; text-align: left;">1.磁场对电流的作用力叫安培力。
ndent: 2em; text-align: left;">2.安培力大小：安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sinθ的乘积，即F=BIlsinθ。
ndent: 2em; text-align: left;">注意：公式只适用于匀强磁场。
ndent: 2em; text-align: left;">3.安培力的方向：安培力的方向可利用左手定则判断。
ndent: 2em; text-align: left;">左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。
ndent: 2em; text-align: left;">安培力方向一定垂直于B、I所确定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。
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ndent: 2em; text-align: left;">1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
ndent: 2em; text-align: left;">2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，高中物理不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。
ndent: 2em; text-align: left;">3、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
ndent: 2em; text-align: left;">4、作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。
ndent: 2em; text-align: left;">5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的能力。
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ndent: 2em; text-align: left;">1、做好及时的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
ndent: 2em; text-align: left;">2、做好章节复习。学习一章后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好章节总节。
ndent: 2em; text-align: left;">3、做好章节总结。章节总结内容应包括以下部分。本章的知识网络。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
ndent: 2em; text-align: left;">4、做好全面复习。为了防止前面所学知识的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的所有知识复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。