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ndent: 2em; text-align: left;">《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文，最早出自1986年10月3日的《人民日报》，并被收录在人教部编版八年级下册教材第3课(朗读人是梓君)，下面小编给大家分享一些安塞腰鼓的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
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ndent: 2em; text-align: left;">文题解读
ndent: 2em; text-align: left;">《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命奔腾的力量，这力量正是通过西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑与羁绊。安塞腰鼓，正表现了他们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
ndent: 2em; text-align: left;">重点字词
ndent: 2em; text-align: left;">1.给下列加点字注音。
ndent: 2em; text-align: left;">亢kàng奋 晦huì暗 羁jī绊 蓦mò然 冗rǒng杂 戛jiá然而止
ndent: 2em; text-align: left;">2.解释下列词语。
ndent: 2em; text-align: left;">1亢奋：极度兴奋。
ndent: 2em; text-align: left;">2羁绊：缠住不能脱身，束缚。
ndent: 2em; text-align: left;">3蓦然：突然，猛然。
ndent: 2em; text-align: left;">4冗杂：繁杂。
ndent: 2em; text-align: left;">5叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
ndent: 2em; text-align: left;">6戛然而止：声音突然中止。
ndent: 2em; text-align: left;">重点难句解析
ndent: 2em; text-align: left;">1、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”，这样的生命、这样的力量，又有谁想束缚，又有谁能羁绊呢?生命化成“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”──伟大、雄浑、激昂、粗犷，也许有点狂野甚至具有一定的破坏力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，还有什么比这样的力量更可贵更激动人心更让人叹为观止呢?
ndent: 2em; text-align: left;">2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”
ndent: 2em; text-align: left;">这句话把南方与北方作了对比。南方秀美，适合轻柔的丝竹;北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。比喻贴切形象。
ndent: 2em; text-align: left;">3、“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。”
ndent: 2em; text-align: left;">因为鼓声是在最急骤、最热烈、最高亢、最火爆的时候突然停止的，对比之下，世界显得格外静;人的情绪也正处于最亢奋的状态，想象力最活跃的时候，鼓声停止了，人的思维却还停留在想象的世界中，一时无法与眼前的现实世界接轨，故而对现实有陌生感。
ndent: 2em; text-align: left;">4、“耳畔是一声渺远的鸡啼。”
ndent: 2em; text-align: left;">这是以动衬静的写法。因为太静，所以才能听到“渺远”处的鸡啼，隐隐约约的鸡啼反而使得周围的世界更加寂静。
ndent: 2em; text-align: left;">5、你是怎样理解“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”这句话的?
ndent: 2em; text-align: left;">过前句对后生们的动作的描写，如“后生们的胳膊，腿，全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”，使你感受到生命和力量的密切关系，感受到生命的旺盛、强劲与活力。生命因力量而再现其奇伟磅礴的气势，力量会因生命而更加惊心动魄，旺盛强劲，催人奋进。
ndent: 2em; text-align: left;">6、“好一个安塞腰鼓”在文中出现了几次?这样写有什么好处?
ndent: 2em; text-align: left;">“好一个安塞腰鼓”在文中出现了四次。这是运用了“反复”的修辞方法，它使内容逐步具体化，内涵加深，强调突出了作者的赞叹之情。
ndent: 2em; text-align: left;">“反复”没有句子数量的限制，但必须是同一词语或句子反复出现。“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，将第二部分从“但是”到“成了茫茫的一片……”很自然地分为五层，第一层，写场面和感受，突出了安塞腰鼓的气势壮阔和豪放;第二层，写鼓声，并且与读者产生共鸣，突出力量给人的震撼和鼓舞;第三层，写后生们的动作，突出力量体现了生命力的奇伟磅礴;第四层，写舞姿，极赞安塞腰鼓的力量之美;第五层，写节奏，它是生命的宣泄、升华的体现，给人一种崇高、向上的精神境界。
ndent: 2em; text-align: left;">内容一层比一层具体，感情一层比一层升华，安塞腰鼓的内涵也在不断加深。四个“好一个安塞腰鼓”表达了作者的极度赞美之情，突出安塞腰鼓震撼人心的力量美，使文章层次清晰，一目了然，也把作者的赞美之情不断地深化和升华。
ndent: 2em; text-align: left;">7、本文大量运用排比，句子内部、句子之间、段落之间的排比交错出现，形成强烈的气势，表现了黄土高原人民的生命和力量。如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里不可遏止。许多排比对仗工整，气势昂扬，如“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”。还有的排比层层递进，有一股排山倒海的力量，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”。
ndent: 2em; text-align: left;">文学文体常识
ndent: 2em; text-align: left;">《安塞腰鼓》的作者是刘成章。
ndent: 2em; text-align: left;">词语积累：P124注释1-5，P125注释1，P126注释1
ndent: 2em; text-align: left;">1. 修辞：比喻、排比增强语势、反复强调 P127练习三
ndent: 2em; text-align: left;">2. P126课后练习二答案详见《三点一测》P192-193
ndent: 2em; text-align: left;">3.全文结构：打鼓前安静- 打鼓中舞动- 打鼓后寂静
ndent: 2em; text-align: left;">4.主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美。
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ndent: 2em; text-align: left;">读着刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，不禁赞叹而又赞叹。安塞腰鼓动人心弦的演奏使我沉浸在一种生命的强盛中。捶，捶，捶，一声声“隆隆”响彻云霄。喧闹声后，文末一声“渺远的鸡啼”更使人彷徨在一个陌生的世界，使片刻间那雄浑的鼓声久久地萦绕在耳畔——这也许就是“余音绕梁”了?
ndent: 2em; text-align: left;">惟妙惟肖的描写使那群茂腾腾地后生们从书中“蹦”了出来，在我眼前发狠地捶、忘情地捶、没命地捶那安塞腰鼓。鼓声伴着掌声，是一种洋溢着英雄豪气的声音。隆，隆，隆隆……
ndent: 2em; text-align: left;">奏吧，让百鸟停止歌唱，大家一起来倾听那如雷的鼓声吧。那奇伟磅礴的能量也只能由安塞腰鼓释放。急促地鼓点迸发出元气淋漓，奏出了震天动地的生命强音。安塞腰鼓神了!它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章，在鼓上如火花四溅般奏出，令人叹为观止。我听见了，那远在黄土高原的腰鼓声，我听见了，是那么激动人心!我不得不赞扬黄土高原人民的粗犷豪迈与生机勃勃，他们吃穿虽普通，却有着锦衣玉食者没有的强盛生命。好一个安塞腰鼓呵，好一个安塞腰鼓!
ndent: 2em; text-align: left;">我仿佛与后生们一起舞着，舞着，大起大落地搏击全身，跳出每一个充满力量的壮美舞姿。吼，跳，喊，跃，把抱负、痛苦、欢乐、追求，通过安塞腰鼓而表达。啊，安塞腰鼓，你给农民们注入了无限生机，把他们朴素衣着下掩饰不住的亢奋捶出来了，舞出来了。啊，安塞腰鼓，你令人激情澎湃，给黄土高原添了一道亮丽的风景。噢，安塞腰鼓，好一个抒出了农民心愿、指引他们走向幸福的安塞腰鼓!
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ndent: 2em; text-align: left;">作者以激情四溢的笔墨，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃回的生命答力。生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。
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