七年级下册语文说和做知识点总结

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ndent: 2em; text-align: left;">正直但无知识是软弱的，也是无用的;有知识但不正直是危险的，也是可怕的。下面小编给大家分享一些七年级下册语文说和做知识点总结，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

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ndent: 2em; text-align: left;">ng>七年级下册语文说和做知识1ng>

ndent: 2em; text-align: left;">积累词语。

ndent: 2em; text-align: left;">⑴校(xiào 校规;jiào 校订) 

ndent: 2em; text-align: left;">壳(ké 弹壳;qiào 地壳)

ndent: 2em; text-align: left;">藏(cánɡ 躲藏;zànɡ 宝藏) 

ndent: 2em; text-align: left;">行(hánɡ 行列;xínɡ 行动)

ndent: 2em; text-align: left;">⑵诗兴不作(作：兴起;写诗的兴致减少了)

ndent: 2em; text-align: left;">锲而不舍(锲：刻;镂刻不停，比喻有恒心)

ndent: 2em; text-align: left;">群蚁排衙(指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷)

ndent: 2em; text-align: left;">兀兀穷年(兀兀：劳苦的样子;辛辛苦苦地一年到头这样做)

ndent: 2em; text-align: left;">迥乎不同(迥：差得远;很不一样)

ndent: 2em; text-align: left;">一反既往(既：已经;与以往完全不同)

ndent: 2em; text-align: left;">潜心贯注(潜：隐藏的;全身心、全部精力集中做某事)

ndent: 2em; text-align: left;">气冲斗牛(形容气势之盛，可以直冲云霄)

ndent: 2em; text-align: left;">ng>七年级下册语文说和做知识2ng>

ndent: 2em; text-align: left;">课文解读

ndent: 2em; text-align: left;">1.探究文章第一部分。

ndent: 2em; text-align: left;">①作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍?请谈谈你的理解和认识。

ndent: 2em; text-align: left;">②闻先生的治学态度对我们有什么启示?

ndent: 2em; text-align: left;">①作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国;“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神;“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细;而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。从作者选材、剪裁的方法看，我们受到了教益。以前写文章只愁没得可写，一旦有了材料，便不管三七二十一，统统入文，哪管什么中心，详略安排，以后应该学着点。

ndent: 2em; text-align: left;">②这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等等皆可。教师也可联系王国维先生《人间词话》中提到的“古今之成大事业大学问者”的三种境界，深化对文意的理解。

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ndent: 2em; text-align: left;">课后思考探究

ndent: 2em; text-align: left;">第一题

ndent: 2em; text-align: left;">作为“学者”的方面，是做了再说，做了不说;作为“革命家”的方面是“说”了就“做”，言论与行动完全一致。由此表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的救国热情、言行一致的高尚人格。

ndent: 2em; text-align: left;">第二题示例：

ndent: 2em; text-align: left;">1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。此处细节描写，突出了闻一多先生的研究学问，目的是在于救国。

ndent: 2em; text-align: left;">2.“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“夜间睡得很少”。这些细节表现了闻一多先生的刻苦精神。

ndent: 2em; text-align: left;">3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这处细节描写表观出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。

ndent: 2em; text-align: left;">第三题

ndent: 2em; text-align: left;">1.运用了对偶的修辞手法，准确地表现了闻一多先生治学严谨刻苦的精神。

ndent: 2em; text-align: left;">2.“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现了闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20世纪20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

ndent: 2em; text-align: left;">3.“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。