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ndent: 2em; text-align: left;">随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，以下是小编整理的优秀随笔精选，欢迎大家借鉴与参考!
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ndent: 2em; text-align: left;">现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素这两条走向成功的腿都已经提高了相当重要的程度。笔者几年的教学实践也证明，积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，培养好学生的非智力因素，能使数学教学得心应手。就此，本人想谈一点浅见，以待指教。
ndent: 2em; text-align: left;">一、注重实践教学，创造成功条件，激发学生兴趣刚拿到数学新书时，总爱不释手地翻来覆去浏览，积极的兴趣的倾向是朦胧兴趣的开始，那完全如何把握契机，把这种积极的心理倾向设法转化为一种积极的真正兴趣，无疑这当中上开始的课尤为重要。
ndent: 2em; text-align: left;">二、设计育人情境，内化学生情感，使生亲师信道
ndent: 2em; text-align: left;">积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高工作和学习效率。学生听课也伴随一定的情感，而学生的情感往往同他对教材的领会程度，对教师教学的兴趣密切相关。
ndent: 2em; text-align: left;">三、教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材
ndent: 2em; text-align: left;">多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程;努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透数学思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，作为数学教师，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学家与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
ndent: 2em; text-align: left;">教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构(暂时)，并不等于学生也理解了、了解和有了。学生不是靠我们头脑里的数学思想方法就可以掌握新知识的，而是靠我们教师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识彼岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠教师的主导。
ndent: 2em; text-align: left;">不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。如果教师只停留在自己理解，而不善于教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在提高自己驾驭教材能力的同时，提高课堂教学的设计能力，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种能力，提高应有的素质。因此，我认为教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。
ndent: 2em; text-align: left;">总之，教师读活教材，熟练地掌握教材，是我们备好课、上好课的前提和保证。有了这个前提和保证，我们才能把知识的形成过程弄清楚，讲清楚，才能给学生设计一个广阔的思维空间，为他们主动构建认知结构奠定基础。有了这个前提和保证，我们才能了解知识形成过程中所运用的思想方法，才能有机地渗透给学生，提高他们的数学素养，全面完成小学数学教育任务。
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ndent: 2em; text-align: left;">背上了重重的行囊，来到山脚下。我抬头望瞭望高耸挺立的山峰，直入云霄的山顶。顿时信心十足，拉了拉背带，就开始攀登。
ndent: 2em; text-align: left;">我带着兴奋，信心，欢乐，在面前跳着，跑着，爸爸妈妈早已经被我甩得很远了，我拿着相机记录着周围美丽的景色，再跑回去给爸妈看，就这样来来回回地跑，来来回回的照，我的体力就已经消耗很多了，但我还是能够坚持下来。我放慢了我的脚步同爸妈一起爬。可没过多久我们就累了，坐在石凳上，喝口水，补充补充能量，欣赏了周围的景色后又开始攀登起来。。。。。。就这样不停的休息，继续爬的过程中，我终于坚持不住了，在离山顶的某个地方停了下来，吵着要下山。
ndent: 2em; text-align: left;">当时的我真的很累，恨不得立刻躺在地上，腿像被灌了铅一样的重，手像脱节了，肩膀已经麻木了，头也昏昏沉沉的，仿佛再多走一步，身体就会散架为一个个小零件，乒乒乓乓掉一地。
ndent: 2em; text-align: left;">说着，爸爸背起我丢下的东西，牵着我的手，走吧，丫头!我只得跟着又上路，走几步就停下。爸爸就跟我聊天：俗话说，行百里者半九十，就是说，最后的几步路有时要投入更大的勇气和精力，多走一步，就多一份希望。。。。。。这时妈妈也上来帮腔：好风景，在山顶。就差几步啦!加油!就这样我重拾信心站了起来。一拐一拐地向前面走去。。。。。。我觉得时间过的好漫长。并且随着我步子的每一迈出，我的心跳就加快一些，等到离山顶还差几步路的时候，我的心跳猛地加快了速度，一步，两步，三步。。。。。。随着我的脚步，瑰丽的山尖景色慢慢的掀开了她的头纱，缓缓地铺开了她的画卷。这是一幅神秘的画卷，上面画着青翠的迎客松在烟雾环绕中微微摇动，好像在跟我们招手，山尖的树林也是在烟雾中，显得神秘，只有一些不知名的艳丽的小花凸显出来：红的，黄的，蓝的。。。。。。像一只只正发光的小灯泡，一闪一闪的，美丽极了。眺望远方，没有最远，只有更远，一阵风吹来，令人神清气爽，心旷神怡，心胸一下就开阔了。按妈妈的话来说：真是比喝汤还舒服!
ndent: 2em; text-align: left;">我终于看到美丽的风景啦，感谢那多走的一步!
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ndent: 2em; text-align: left;">我最喜爱晚霞，虽然我可以每天看见它的美，但是雨后的晚霞和阴天后的晚霞是多么的美，你们知道吗?也许你们不太注意，它们没有晴天的晚霞那么耀眼，但也是很美丽的。
ndent: 2em; text-align: left;">晴天的晚霞是一副光彩夺目的景色。当太阳西落到地平线时，那红通通的太阳像一位已羞红了脸的小姑娘。那又大又圆，金灿灿的太阳把光射上云霄时，天空上的朵朵白云被染成了各种颜色，美丽极了，像穿上了一件新丝绸，五光十色的。如果有几只鸟飞过，那就更美了，就像是给那件新丝绸装上了几颗宝石，被太阳的光射上去，还一闪一闪的呢。
ndent: 2em; text-align: left;">雨后的晚霞是一副清凉如仙画的景色。当下了一天的雨后，天空变得更蓝，小草变得更翠绿，河水变得更清新，闻一下，就会顿时感到有一股清爽的感觉，空气中没有任何的“杂物”，只有清新的感觉。当你抬起头看蓝天，慢慢地换方向，有时会看到一长排五颜六色的彩虹，那彩虹的颜色也被刚下了一天的雨水洗了一番，现在主人把它晾出来晒晒，显得比以往的更娇嫩、清澈，而且也显得水灵灵的，慢慢地慢慢地，彩虹被晾干了，主人把它给收起来了。
ndent: 2em; text-align: left;">阴天后的晚霞虽然没什么可欣赏的，但是它像从一位名师手里画出来的景色，只要细细地慢慢地品味它，也会觉得阴天后的晚霞是很美的。
ndent: 2em; text-align: left;">我喜爱每天的晚霞，喜爱慢慢地品味它，更喜爱晚霞的色彩。
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ndent: 2em; text-align: left;">人生如同在走一个迷宫，无穷无尽却又神秘莫测，面对生活赐予的快乐与忧愁，成功与失败，高潮与低谷，我们要学会正确地面对那一次次的刻骨铭心地转折。
ndent: 2em; text-align: left;">转折并不意味着信念，就像鲁迅弃医从文，更是为了救国;转折并不意味着放弃尊严，就像韩信受胯下之辱，更是为了鞭策自己;转折并不意味着放弃前进，就像张文举弃文从书法，更是为实现人生的目标。转折，是意味着要面对新的旅程，面临新的高度;意味着要告别的自己，获得更大的成功。
ndent: 2em; text-align: left;">一个月之前，我进入了初四这最为重要的一年，走到了人生中最重要的一个分岔路口。我深知自己肩上的担子有多重，深知这注定不会是轻松的一年，我为十个月都要苦战题海做好了充分的思想准备，我为十个月后后的金榜题名自信满满。时光荏苒，一个月的时间就这样不经意间从指缝中悄无声息地流走了，而我的生活却没有像计划中进行得那么顺利，反而第一次月考却弄得一塌糊涂，还没有以往考试发挥得好。我感觉自己一瞬间经历了从快乐到忧愁，成功到失败，高潮到低谷的多种，这感觉真的不好受。
ndent: 2em; text-align: left;">走在回家的十字路口，秋风肆无忌惮地钻到了我的血液里，感到阵阵寒意，那一棵棵大树再也受不了这样猛烈的攻击，一片片树叶都孤零零地飘落下来，顺着风抽打在我的脸上，生疼生疼，眼泪顺着脸颊落了下来，流到了嘴角，很苦，很涩。模糊了我的视线，我找不到那条属于自己的路，看不清那原本被憧憬过无数次的未来，我陷入了前所未有的泥潭里，不知道该如何是好。
ndent: 2em; text-align: left;">就在我感到迷茫与彷徨的时候，妈妈的话一语惊醒梦中人。她说，“这才是真正考验你的时刻，能不能成功就看你能不能为这次转折做出正确的选择，一切都要靠你内心的力量与意念，成功与失败往往就在这一念之间。”妈妈的一番话，让我突然苏醒了过来。是啊，一味的陷入悲痛之中是无济于事的，一味的迷茫与彷徨只会让我与成功擦肩而过，一次考试算什么，最后的赢家还说不定是谁呢，我还有时间去努力，有时间去扭转，一切都还不算晚，我必须要拾回以前那种初生牛犊不怕虎的勇气与自信，我要做一个全新的自己，不怕困难，勇往直前，为自己十个月后的梦想好好的搏一把，毕竟，人生难得几回搏!
ndent: 2em; text-align: left;">我擦干泪水，漫步在路边，一阵微风迎面扑来，整条路成了一片落叶的海洋，我如同走进了一幅美妙的画里，前方的路就在不远处，我的每一个脚步都走得那么坚定，向属于自己的未来缓缓前行，信心满满……
ndent: 2em; text-align: left;">感谢转折，让我有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜;感谢转折，让我有了继续奋斗的信心与勇气;感谢转折，让我用最坚实的心灵和意念，去创造人生烂漫如霞之辉煌。
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ndent: 2em; text-align: left;">在人生中，我们要学会感恩，因为感恩能给许多人带来快乐，带来心灵的净化和提升。有许多故事让人们知道了感恩，他们的感恩也许会让你情不自禁的流下了眼泪。
ndent: 2em; text-align: left;">有一次我放学回家的时候，天上下着倾盆大雨，好像瀑布从天而降，外面下这么大的雨可是我没有带伞，只好看着别人带着雨伞开开心心的回家。我只好在亭子后面等待。但是过了一会儿，一个女人飞快地跑到了学校的门口，她看到了我连忙叫：“浦子川!”我知道是妈妈来找我了。我快速的跑到了妈妈的身边，眼前的情景让我惊呆了，只见老妈连雨披都没有穿，眼镜上的水顺着她的镜片往下流，她的裤子上也湿透了，好像从浴室里面刚洗过出来的样子，看着她狼狈的样子，我不禁流下了热泪。我想到平时经常对妈妈生气，有时还因为小事情而大发雷霆，但妈妈不管我喜不喜欢她，她都会时刻为我着想，我却从来没有替妈妈着想。妈妈平时工作很忙，还要督促我的学习，照顾我的生活起居，为了我的学习生活，不厌其烦，真是可怜天下父母心，为了孩子的成长，他们可以付出一切，不图回报。我要感谢父母给我创造的学习生活的环境，努力学习，做一个对社会有贡献的人。
ndent: 2em; text-align: left;">在生活中，感恩是很重要，只要你学会感恩，珍惜别人对我们的关爱，才会去帮助更多的