郑振铎《猫》读书笔记作文精选

纸扎戏偶

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ndent: 2em; text-align: left;">,一种可动物,但是在作者郑振铎下,又是怎样的呢? 下小编为你们整理的几篇文章希望你们喜欢

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ndent: 2em; text-align: left;">曾在小学里学过老舍的《》。前段时间,又学习郑振铎的《》。老舍文章,赞美了的可顺,表达了自己对的极度喜郑振铎却是在自己的文章表达了对的忏悔。

ndent: 2em; text-align: left;">郑振铎养过三只。第一只顺可泼动人,深受喜,却无故亡,好一段时间作者不养。第二只相比第一只更秀丽,更泼,却被无良的路人捡走,自此,作者就不养。第三只是在自所捡,丑陋懒惰又不泼,却被作者间接打死,从此,作者再不养

ndent: 2em; text-align: left;">在此,我们替感到悲哀,无辩诉,含冤而死。回过来,看看此刻的社会。有多少次出现过虐待动物事件?那些被虐待的动物目全非,现场惨不忍睹。郑振铎先生因为一时失误害死了而自责了一子。那些虐待动物的你们,良心何在?就因为生活如意而把撒在动物身上吗?你们就没有一愧疚吗?虐待动物的你们,你们的行为叫什么吗?叫做心理变态!动物人类朋友,那些虐待动物的人们阿,醒醒吧。不要让你们那黑了的良心继续伤害无辜可怜的小动物们了!

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ndent: 2em; text-align: left;">不少同学有这样的体会:同是一学生,别人如骄人的牡丹,鲜艳夺目,芒四射,自己却如墙边的小草,默默无闻,倍受冷落;别人与老师从容交流,谈笑生,自己在老师前却是唯唯喏喏,如鼠见。犯同样的错误,别人得到的是和细雨般的开导,自己却来暴样的批评。为什么同同学、同样错误,得到的“待遇”却迥然不同呢?令人百思不得其解。者从教多,也学生有无一视同仁,对差生是否存在偏见。近日教学郑振铎先生的《》,文中第三只命运似乎让我们找到了答案

ndent: 2em; text-align: left;">这只,与文中另两只相比,能够说一无是:看长相,它,一也不好看;论性格,它生忧郁、满的“旧社会”;说工作,它从来不逮老鼠,一敬业精神没有。这样的谁会喜欢?它在主人那里得不到青睐自在理之中。最后这只被“冤苦”而死,主人观臆断固然是原因,但归结底,这杯具还是由它自己的不完善造成的。

ndent: 2em; text-align: left;">如此,人亦如此。在世上,总要给别人带来一些快乐,作出一些贡献,创造一些价值农民种出粮食工人造出机器管理国家歌星奉献歌曲。它们都获得了尊重。相反,小偷不摸为大不齿,贪污吏被世人唾骂,因为这些人带给我们的,只有伤害。社会如此,班级亦如此。一个班级建立之初,在老师学生都是一个模样,有时摸教室上了一还浑然不觉。这时所有同学都享受着同等的待遇。但一段时间之后,状况变化了:有人凭优成绩得到青睐,有人靠出色的才能获得重用,有人因诚实守赢得信任,有人以助人为乐换来尊重。但也有一少部分同学,或行懒惰,从不扫地;或待人冷漠,性格孤僻;或行为不检,经出脏言,还不守纪律;或极端自私,里从无别人,只装着他自己。这样的现,当然得不到老师的好色,大多同学们也会对其侧目而视。

ndent: 2em; text-align: left;">如果你有被冷落的感受,或者有被“歧视”的经历,请不要叹息自己命运太悲苦,也不要抱老师学生;努完善自己,做只可、勤劳的好吧,给大带来快乐,大必须会喜欢你。

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ndent: 2em; text-align: left;">,一种可动物,但是在作者郑振铎下,又是怎样的呢?

ndent: 2em; text-align: left;">在文中作者养了三只,但都以死亡或失踪为结局。为什么”我“养了这三只后永久不养?  在邻居我家得到了第一只,因为我的妹妹十分喜欢,这只也十分人喜欢,于是我们全家都对这只很好。但是有一这只离奇死亡了,大都感到十分悲哀。但是过了几妈妈又从舅舅带来了一只

ndent: 2em; text-align: left;">相比起死去的那只这只更惹人喜,因为这只学会了捉老鼠,得到了我们全家老小的认可,可在一早上这只无缘无故的失踪了。这以后我家久不养

ndent: 2em; text-align: left;">一个风雪交加的早晨,在伏着一向可怜的小猫,我将它养着,但他的性格十分孤僻,也不捉老鼠,整在吃和睡中度过。全家都当他不存在,但有一妻买了两只回来,这对什么都不注意的,这个性注意。

ndent: 2em; text-align: left;">过了几被咬了,大一致认为是咬伤了。我十分愤,将打了,但之后我才不是自咬伤,我十分懊悔,两个后,死了。自此之后我家永不养

ndent: 2em; text-align: left;">我认为我自己的过失,失去了一个小动物生命。因此我了每个人都就应护小动物

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