幼儿中班育儿知识有哪些

ndent: 2em; text-align: left;">幽默的心理基础是乐观、进取向上的心态。要培养孩子的抗挫折本事，不怕失败，能看到事情进取的一面，不是一味地悲观失望。一起来看看幼儿中班育儿知识有哪些，欢迎查阅!

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ndent: 2em; text-align: left;">ng>幼儿园采取安全防范措施：ng>

ndent: 2em; text-align: left;">首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现;把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。

ndent: 2em; text-align: left;">其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒;二是避免烫伤事故。

ndent: 2em; text-align: left;">再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童;二是注意异常情景。

ndent: 2em; text-align: left;">最终户外活动环节做到三检查：一检查场地;二检查活动器械;三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。

ndent: 2em; text-align: left;">一、让幼儿掌握基本的安全常识

ndent: 2em; text-align: left;">1.教育幼儿在运动或游戏时应听教师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。

ndent: 2em; text-align: left;">3.注意保护自我，不带危险物品来园，不能让硬物、锐气损伤任何部位。

ndent: 2em; text-align: left;">2.午时放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自我到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。

ndent: 2em; text-align: left;">4.利用图片、谈话、讲故事等形式，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。

ndent: 2em; text-align: left;">总之，教师经过选择适合幼儿年龄的教育资料和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变本事。

ndent: 2em; text-align: left;">二、教给幼儿意外发生时的应急措施

ndent: 2em; text-align: left;">1.在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，能够采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。

ndent: 2em; text-align: left;">2.在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。

ndent: 2em; text-align: left;">3.引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，明白幼儿园的安全通道出口;教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯。

ndent: 2em; text-align: left;">4.教育幼儿明白自我的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情景明白如何保护自我。

ndent: 2em; text-align: left;">5.教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自我的身体，告诉孩子，仅有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，必须要尽快逃开。

ndent: 2em; text-align: left;">三、家园配合，对幼儿实施安全教育

ndent: 2em; text-align: left;">1.教育幼儿在家不自我动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

ndent: 2em; text-align: left;">2.教育幼儿没成人带领下不能自我过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。

ndent: 2em; text-align: left;">3.教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

ndent: 2em; text-align: left;">4.利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，能够问：“你找不到家怎样办”引导他们自我去发现，去学习，从而提高幼儿的自我保护本事。

ndent: 2em; text-align: left;">家庭是幼儿生活的主要场所，教师在进行安全意识培养的同时，还应当向家长宣传安全教育的重要性，让家长主动参与对孩子自我保护本事的培养。

ndent: 2em; text-align: left;">ng>对中班幼儿思维培养教育：ng>

ndent: 2em; text-align: left;">中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，异常是功用特征。家长能够经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长能够让幼儿学书法、学绘画、学语言。

ndent: 2em; text-align: left;">家长对孩子还能够有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些勇敢胜利的故事;对自私的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比教师更为重要，因为家长能够根据自我孩子的个性，有针对性地选择故事，进行有效的教育。

ndent: 2em; text-align: left;">还应注意，家长讲故事的语言要生动。有的家长故事选材好，可是，他们不是在将故事，而是在按照书上的文字一个一个地念。由于孩子对书面语言不熟悉，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最好在讲的过程中多用象形字、象声字，必要时应抑扬顿挫、手舞足蹈，仅有自我讲的有津有味，孩子才能听的津津有味。

ndent: 2em; text-align: left;">ng>对中班幼儿感知觉培养教育：ng>

ndent: 2em; text-align: left;">中班幼儿的家长同样应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。

ndent: 2em; text-align: left;">可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情景，及早治疗和防范。

ndent: 2em; text-align: left;">让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按颜色讲名称。

ndent: 2em; text-align: left;">教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。

ndent: 2em; text-align: left;">用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不一样的空间位置，让幼儿指出方位。又如用娃娃摆成一上一下、一前一后、一左一右等。

ndent: 2em; text-align: left;">家长能够经过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还能够经过故事、童话等帮忙幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“之后”、“开始”、“结束”等词汇。