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ndent: 2em; text-align: left;">随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，以下是小编整理的散文随笔，欢迎大家借鉴与参考!
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ndent: 2em; text-align: left;">高尔基曾说：“书是人类的进步阶梯。”歌德也曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”在我们广海党支部开展“塑造沿海红色名片”之每季读一本红色书籍活动中，我再次细细地读完了我喜爱的世界名著之一——《钢铁是怎样炼成的》，饱食了一顿精神粮食。
ndent: 2em; text-align: left;">《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基1930年秋开始写自己的书，是一本自白之书，一本传记之书，书中的主人公保尔·柯察金就是作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己的生活塑造出来的一个生命不息、奋斗不止布尔什维克形象：把党和祖国的利益放在第一位的保尔·柯察金，经历第一次世界大战、十月、内战和国民经济恢复时期的严峻生活。他早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。他在车站食堂当杂役，受尽了凌辱;他积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中,同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争，并头部受伤。他参加恢复和建设国家的工作，得了伤寒。后来，他几乎完全瘫痪、双目失明，虽然曾产生了自杀的念头，但是他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，拿起了新的武器，——笔，开始了新的生活……看完这本书，我被尼古拉·奥斯特洛夫斯基塑造出来的“保尔精神”深深的感动着、震撼着。
ndent: 2em; text-align: left;">读《钢铁是怎样炼成的》，我走入保尔·柯察金的生活、工作，“目睹”他的一生。在感动、震撼中，我领悟到了一个道理：使命感是一个人走向事业成功的基石。就以书中主人公保尔·柯察金来说吧，他一生坎坷，但把整个生命和所有精力毫无保留的地奉献给世界壮丽的事业——为人类的解放而斗争，努力使世界和平。是什么令他生命不息、奋斗不止呢?是使命感!强烈的使命感帮助他克服种.种困难、战胜了种.种挑战。
ndent: 2em; text-align: left;">使命感，伴随着出生降临到每个人的身上，正如著名作家余华在小说《活着》中一句话：“人这一辈子活三条命，分别是性命、生命、使命，一级比一级更高。”使命感是人内在的永恒的核心动力。一个有强烈使命感的人，就会像保尔·柯察金一样，是一种奋斗的人，是一种百折不饶的人，是一种任劳任怨的人，是一种坚强不屈的人，否则，就是可悲的人，不懂人生的意义与价值，不懂得承担起自己的责任与任务。
ndent: 2em; text-align: left;">在我们员工队伍中，有的人很有才能却作用很小，有的人似乎无所不能却无所作为，也有的人十年如一日般保持着工作激情，如在沿海工作了15年多的“老人”、党员专家之一的金门中心收费站收费班长翁为权，在工作中创出新员工培训办法。为什么会出现不同的工作状态、出现不同的结果呢?答案显而易见，使命感!有使命感的人，他们的心态不是打工，而是一起干事业，想到的是“大家”而不是“小家”，想到的是“名利”而不是“义务”，想到的是“挑战”而不是“退却”，想到的是“明天”而不是“今天”。
ndent: 2em; text-align: left;">保尔·柯察金有句话：人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;这样，在临死的时候他就能够说：“我的整个生命和全部精力。都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”我们沿海传承“守业”、开创战略机遇期的新五年大幕已开启，光荣的使命召唤着不懈的奋斗，不懈的奋斗意味着艰辛的付出，艰辛的付出孕育着伟大的成功!亲们，肩负起我们的使命吧!让我们携起手来，发扬坚定不移、踏实苦干、奋发有为的“沿海人”精神，让身体里流淌的血液迸发出激情，走好自己的长征路，推进公司营运管理工作再上新台阶、创出新成果、取得新突破、实现新跨越。
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ndent: 2em; text-align: left;">苏秦“刺股”苦学致使“合纵”成功，赵普熟读半部《论语》 而治天下，李时珍跋山涉水写成《本草纲目》，曹雪芹呕心沥血著 有《红楼梦》，达尔文风餐露宿发表《物种起源》……凡此种.种， 都说明一个道理:拼搏进取是事业成功的前提。
ndent: 2em; text-align: left;">一个人在前进道路上不可能处处顺利，倘若你不能做到披荆斩 棘、勇往直前，那么你将领略不到踏上坦途、头顶一片蓝天的快乐。 今天的中学生往往始有雄心壮志，而后却是三天打鱼两天晒网，对 知识浅尝辄止，遇到困难更是畏俱不前。明朝的海瑞说过:“人无 奋志，治功不兴。”海瑞所指的“奋志”，就是拼搏、进取。没有“奋 志”，当然事情办不成、目标达不到。
ndent: 2em; text-align: left;">不奋志者碌碌无为，有斗志者则让生命发出光彩。被誉为世界 “跳水皇后”的高敏，刚参加比赛时，有的评委认为她没有什么大 发展，因为她身材略显单薄，跳板弹跳的爆发力不够大。但她并不 气馁，努力拼搏，刻苦训练，不仅克服了弱点，而且充分发挥了身 体轻的优势，使自己的落水动作轻柔、优美而标准，终于登上了世 界冠军的宝座。通过高敏的事例，我们可以得到这样的启示:即使 你有某些制约自身发展的不利因素，也可以通过拼搏来弥补，所谓 “勤能补拙”，说的就是这个道理.
ndent: 2em; text-align: left;">21世纪是竞争的世纪，竞争的世纪需要有竞争官幼的人才。我们 这一代是跨世纪的接班人，当前的主要任务是学习科学文化知识.在学 习上尤其需要具有拼搏、进取的精神。做学问犹如掘井，掘得越深水越 清澈，因此，洲门要事事拼搏、时时进取。最后，让我们记住伟大的民 主革命先行者孙中山先生的一句话:“人类要在竞争中生存，便要奋斗.”
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ndent: 2em; text-align: left;">每当到了夜晚，我就会躺在床上，开着电灯，捧着一本书，津津有味的看起来。 今天，我看的是《小抄写员》。它写了叙利奥家里很穷，只靠他父亲抄写签条维持生活。叙利奥为了减轻父亲的辛苦，每天晚上十二点半偷偷的帮父亲抄写签条。这样过去了四个月，叙利奥因为过度疲劳影响学习而多次被父亲责备。一天，父亲发现了叙利奥帮自己工作，父子俩紧紧的抱在了一起。
ndent: 2em; text-align: left;">是啊!爱是多么伟大,亲情是多么伟大!叙利奥每天帮父亲抄写，是什么支撑着他?是亲情!不，是对父亲的爱!不，是对父母的爱!不，是对家庭的爱!再看看我们，不是和叙利奥有天壤之别吗?父母给了我们爱，我们就一味的吸收着爱，贪婪的享受着爱。但是，我们为父母付出了多少?当父亲责备叙利奥，不理会他时，他多么难受，自己所付出的爱，到了父亲身上就成了责备。但是，他为了爱而忍受了这种痛苦。看，亲情的力量多么强大!
ndent: 2em; text-align: left;">最近，我在报纸上，一个小学生的父母都有病，为了攒钱治好父母的病，他放学时在路上捡垃圾。想象一下，夏日的一天中午，一个人背着竹篓，顶着烈日捡垃圾，多辛苦。这不正是表现了他对父母的爱吗?这不正是说明了亲情的伟大吗?
ndent: 2em; text-align: left;">我虽然不能相叙利奥那样为家庭作出巨大的贡献，不能像报纸上那个小孩儿一样支撑家庭，但我能做我力所能及的事，让父母知道，我是爱她的。前几个月，妈妈生病了，可家里连饭菜都没有。妈妈执意要去做，我急忙抢在妈妈之前去做饭菜，让妈妈休息。那天起，我终于知道了我多么爱妈妈，爱家庭。
ndent: 2em; text-align: left;">深夜来了，我关掉电灯，看着月亮。清幽的月光下，我仿佛看见了叙利奥点着油灯抄签条的情景……
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ndent: 2em; text-align: left;">推开那扇门的一瞬间，至今在我心中，无法忘怀。原来门的后面，就是爱。
ndent: 2em; text-align: left;">10岁那年，我就有了自己的“闺房”。但是，一旦夜幕临近，皎洁的月亮缓缓升起，如果父母房间的门扉不开启，我就不敢入睡。
ndent: 2em; text-align: left;">犹记得那是一个夏天的晚上，由于白天和朋友看了一部鬼片。半夜里，翻来覆去，辗转悱恻，仍是无法入睡。只要一闭上眼，脑海中就会浮现出那些可怕的场面，我怕极了，越想越怕，最后竟连那不争气的眼泪也掉了下来。于是，我下了床，轻轻地走到父母房间门前，用手轻轻的推开了那扇门，直到清楚地看到爸爸、妈妈，才觉心中仿佛有一股暖流涌过，努力的说服自己，躺到自己床上，擦擦眼泪睡着了。
ndent: 2em; text-align: left;">慢慢的，在岁月流逝的潜移默化中，那时年幼的我总觉得，身边若是有了父母亲，再可怕的事都会变得美好。于是，每天晚上，我都让妈妈把他们房间的门开着。只因，每当自己因心中突涌起的恐惧而感到焦虑惶惑时，透过门缝射进的几缕父母房间中明亮温馨的光芒。心，似乎也安定下来，如一艘回到港湾的船，找到了停泊的方向。
ndent: 2em; text-align: left;">现如今，我已踏入了中学的大门，学习任务也随之加重，被如山的作业所困扰的我也不再留意那扇门是开还是关了。差不多每天从学校回到家中，就直接坐上书桌，开始奋笔疾书。许是因为体谅我的作业情况，许是因为考虑到我的心理变化，许是因为……父母因此尽可能不打扰我，为了不让电视发出的声音影响我的思绪，那扇门整个晚上都是紧闭着的。我知道，那扇包含着父母亲浓重的关怀的门里是近日在学刺绣的妈妈和把电视音量尽可能调低而勉强继续看的爸爸，还有那温柔的灯光，那灯光飘在空气中，淡淡的，却又浓浓的。门外是我，伴着我的是满桌的书和那盏孤独的台灯，那台灯时不时会像星星一样眨巴一下，似在对我诉说它的无奈与寂寥。渐渐的，父母不再主动让我去他们的房间，甚至有一次他们边说话边轻推着我出门。虽说可能是由于他们不想让我耽误时间，耽误学习。但我仍旧觉得那扇门隔开了我和父母。
ndent: 2em; text-align: left;">是夜，因忍不住一个人的孤单，我缓缓走进父母房间，想再次感受父母平日带给我的最熟悉的温暖，却发现父母脸上没有一丝笑容，终于，我明白了，我应该到书桌旁去。于是，我轻轻回到自己的房间，那扇门又关上了，连同那温暖的灯光也一起关进去了。我知道没有人是能和我畅谈心事的，我也感受到那扇门是真的隔开了我和父母，我也无法再感受到那柔和的灯光了。可是，我仍每晚渴望着，渴望那扇门能够开着，渴望能看到并感受到那温柔的灯光。
ndent: 2em; text-align: left;">期末了，考完试了，由心吐出一口放松、释然。走进厨房，母亲也在里面。我们相视笑了一下，拿了瓶水后，走到母亲身旁，淡淡的开了口：“妈妈，期末了，放假了，这几天，我没有多少作业要做。”不再说下去，我想母亲也知道我话中的意思。转身回到卧室，等待着他们开启那扇门，心中有种忐忑与恐惧。时间越来越晚了，心中那些感觉突然消失。
ndent: 2em; text-align: left;">门，还是没有开。顿生勇气的我正想主动推开那扇门。突觉地上亮了起来。映入眼帘的是母亲的笑容，亲切、和蔼。那灯光，很暖。
ndent: 2em; text-align: left;">我回到了自己的房间，想去喝点水，等我碰巧看向爸妈的房间时，他们已经睡了，却还维持着刚刚和我讲话时躺在床上的姿势，还似乎在看着我房间的方向，我忽然明白，原来一直孤单无助的不止我一个人。
ndent: 2em; text-align: left;">我轻轻推开那扇门，给他们盖好被子，等我再次坐在椅子上的时候，再也没有了被迫学习的反感，而被浓浓的幸福感给包围着。
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ndent: 2em; text-align: left;">新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。
ndent: 2em; text-align: left;">“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
ndent: 2em; text-align: left;">但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
ndent: 2em; text-align: left;">可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
ndent: 2em; text-align: left;">因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
ndent: 2em; text-align: left;">初中物理教学随笔 任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
ndent: 2em; text-align: left;">在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。