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ndent: 2em; text-align: left;">多读书，读不同观点的书，能够丰富自己的知识，能够拓宽自己的思路，能够增强自己判断真伪的能力。下面小编给大家分享一些八年级下册冀教版生物知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
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ndent: 2em; text-align: left;">ng>八年级下册冀教版生物知识点 ng>
ndent: 2em; text-align: left;">生物的繁殖
ndent: 2em; text-align: left;">第一节绿色开花植物的生殖
ndent: 2em; text-align: left;">1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)
ndent: 2em; text-align: left;">2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养
ndent: 2em; text-align: left;">3.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
ndent: 2em; text-align: left;">嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.
ndent: 2em; text-align: left;">第二节动物的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">一、 昆虫的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、果蝇、蝇、蚊 、金龟子
ndent: 2em; text-align: left;">2.不完全变态:卵→若虫(跳蝻)→成虫。举例：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、
ndent: 2em; text-align: left;">二、 两栖动物的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
ndent: 2em; text-align: left;">2.特点：卵生，体外受精。
ndent: 2em; text-align: left;">三、鸟的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
ndent: 2em; text-align: left;">2.特点：卵生 体内受精
ndent: 2em; text-align: left;">3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。
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ndent: 2em; text-align: left;">生物的遗传和变异
ndent: 2em; text-align: left;">第一节遗传
ndent: 2em; text-align: left;">遗传每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似，这种现象叫做遗传。
ndent: 2em; text-align: left;">性状：生物体的形态结构、生理特征。
ndent: 2em; text-align: left;">人体常见的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。
ndent: 2em; text-align: left;">相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
ndent: 2em; text-align: left;">相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如，人的一对相对性状：双眼皮(AA)
ndent: 2em; text-align: left;">和单眼皮(aa)，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，结合(AA×aa)后的后代(Aa)只表现出显性性状。
ndent: 2em; text-align: left;">当细胞内控制性状的一对基因，两个都是隐性(aa)时，隐性基因控制的性状就会表现，否则(AA、Aa)，为显性性状。
ndent: 2em; text-align: left;">显性(大写A) 隐性(小写a)
ndent: 2em; text-align: left;">基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
ndent: 2em; text-align: left;">生物遗传下来的是基因而不是性状。
ndent: 2em; text-align: left;">人类基因组计划：人类基因组计划旨在为构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译(解读)人类全部遗传信息。
ndent: 2em; text-align: left;">第二节变异
ndent: 2em; text-align: left;">同一物种内不同个体之间的差异叫做变异。
ndent: 2em; text-align: left;">生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异之分。
ndent: 2em; text-align: left;">有利变异：能提高生物个体 生存和繁殖能力的变异。
ndent: 2em; text-align: left;">不利变异：会降低生物个体的生存和繁殖能力的变异。
ndent: 2em; text-align: left;">变异原因：染色体畸变，基因突变，环境因素。
ndent: 2em; text-align: left;">变异在生物进化上的意义：变异使生物能够适应不断变化的环境，为生物的进化提供原始材料。
ndent: 2em; text-align: left;">第三节遗传病与优生
ndent: 2em; text-align: left;">遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒症、先天性愚型病等)
ndent: 2em; text-align: left;">遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病。
ndent: 2em; text-align: left;">优生学就是应用遗传学和医学的原理及方法，减少患有遗传病及缺陷的患儿出生，全面提高人口素质的一门学问。
ndent: 2em; text-align: left;">遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，是指医生或遗传专家对咨询对象提出的问题予以解答。其中包括：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)分析遗传病的发病原因和遗传方式。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)推算后代的再发风险率。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)提出防治这种遗传病的策略方式及方法。
ndent: 2em; text-align: left;">(4)对咨询者在选择配偶、生育计划上提出建议和指导。
ndent: 2em; text-align: left;">产前诊断：就是在胎儿出生前，医生利用专门的检测手段，如B超等手段对孕妇检查，以确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
ndent: 2em; text-align: left;">ng>八年级生物知识点总结 ng>
ndent: 2em; text-align: left;">生命的起源与进化
ndent: 2em; text-align: left;">第一节生命的起源
ndent: 2em; text-align: left;">1、关于生命起源的问题，化学进化学说认为生命的产生过程大致分为三个阶段：首先是原始地球上简单的无机化合物形成原始的有机物质;二是在第一步的基础上，逐渐发展为复杂的有机化合物;三是随着地球上自然条件的演变，上述物质进行复杂的相互作用，最后产生出具有新陈代谢特征，能生长、繁殖、遗传、变异的原始有生命的物质。
ndent: 2em; text-align: left;">2、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，在世界上首次合成了结晶蛋白质——牛胰岛素。1981年我国科学工作者又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸。
ndent: 2em; text-align: left;">3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
ndent: 2em; text-align: left;">第二节生物的进化
ndent: 2em; text-align: left;">1、生命的起源：原始的海洋是生命的摇篮，原始的生命起源于非生命的物质
ndent: 2em; text-align: left;">2.生物进化证据：①生物化石;②脊椎动物发育过程许多相似地方
ndent: 2em; text-align: left;">3.生物进化历程
ndent: 2em; text-align: left;">植物：原始生命体→藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物(裸子植物、被子植物)
ndent: 2em; text-align: left;">动物：原始生命体→原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节、节肢软体动物
ndent: 2em; text-align: left;">→软体动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类
ndent: 2em; text-align: left;">4、生物进化的总趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
ndent: 2em; text-align: left;">5、法国博物学家拉马克根据他在动植物学等方面的研究，提出了生物进化的理论，创立了“用进废退学说”。其论点是：环境变化是物种变化的原因。
ndent: 2em; text-align: left;">6.自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适者被淘汰的现象，叫做自然选择。
ndent: 2em; text-align: left;">7.人工选择：根据人类需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程叫做人工选择。
ndent: 2em; text-align: left;">第三节人类的起源和发展
ndent: 2em; text-align: left;">1、人由森林古猿进化而来的。
ndent: 2em; text-align: left;">2、类人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿。
ndent: 2em; text-align: left;">人与类人猿本质区别：人能劳动、能在劳动中制造和使用工具;人有语言，有思维。
ndent: 2em; text-align: left;">3、人类的发展大约经历了四个阶段：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。
ndent: 2em; text-align: left;">ng>八年级下册生物知识点大全 ng>
ndent: 2em; text-align: left;">我们生活在地球上
ndent: 2em; text-align: left;">第一节生物圈——所有生物的家园
ndent: 2em; text-align: left;">1、生物圈：是地球表面全部生物及其生活领域的总称。
ndent: 2em; text-align: left;">2、生物圈的组成：大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物。
ndent: 2em; text-align: left;">3、生物圈的范围：地表以上100m和水面以下100m。
ndent: 2em; text-align: left;">4、生物圈为生物生命活动提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度等。
ndent: 2em; text-align: left;">第二节生物与环境的关系
ndent: 2em; text-align: left;">1.生物与环境之间是彼此联系、相互影响。
ndent: 2em; text-align: left;">2.环境影响生物生存因素：
ndent: 2em; text-align: left;">非生物因素(阳光、温度、水、大气、土壤等);生物因素(种内关系、种间关系)
ndent: 2em; text-align: left;">种内关系：指同种生物的个体之间关系(种内互助、种内斗争)
ndent: 2em; text-align: left;">种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系。
ndent: 2em; text-align: left;">种群：在一定地域内同种生物个体的总和。
ndent: 2em; text-align: left;">共栖：两种都能独立生存的动物生活在一起而彼此都有利的现象(寄居蟹与海葵关系)
ndent: 2em; text-align: left;">共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此得益，如果使两者分开，则双方或者一方不能继续生存(藻类与真菌关系)
ndent: 2em; text-align: left;">第三节生物对环境的适应和影响
ndent: 2em; text-align: left;">1.生物对环境适应：保护色(昆虫、北极狐、熊等)警戒色(毒蛇、黄蜂等)，拟态(竹节虫)。
ndent: 2em; text-align: left;">三、 生物与环境之间的相互关系
ndent: 2em; text-align: left;">1、 环境影响生物
ndent: 2em; text-align: left;">2、 生物适应环境
ndent: 2em; text-align: left;">3、 生物影响环境
ndent: 2em; text-align: left;">第四节 生物与环境组成生态系统
ndent: 2em; text-align: left;">1.生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体。
ndent: 2em; text-align: left;">2.生物圈是最大的生态系统，它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
ndent: 2em; text-align: left;">8.食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。
ndent: 2em; text-align: left;">9.生态平衡：生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长的时间内保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡。
ndent: 2em; text-align: left;">10.破坏生态平衡因素：自然因素和人为因素两类。
ndent: 2em; text-align: left;">ng>八年级下册生物知识点归纳 ng>
ndent: 2em; text-align: left;">第二章 人类与自然界的协调发展
ndent: 2em; text-align: left;">第一节控制人口的过度增长
ndent: 2em; text-align: left;">1、我国人口急剧增长的年代：18世纪以后
ndent: 2em; text-align: left;">我国人口迅速增长的原因：在人的出生率较高的情况下，医疗卫生水平的提高，生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。
ndent: 2em; text-align: left;">2、世界人口增长特点
ndent: 2em; text-align: left;">世界人口的增长速度还在不断增加，每增加10亿人口需要的时间越来越短。
ndent: 2em; text-align: left;">3、人口过度增长对社会造成的问题：粮食匮乏，交通阻塞、住房紧张，水资源短缺等。
ndent: 2em; text-align: left;">4、我国控制人口增长的具体要求是：晚婚、晚育、少生和优生。
ndent: 2em; text-align: left;">第二节合理利用自然资源
ndent: 2em; text-align: left;">1、自然资源：凡是人类可以从自然界直接取得，用于生产和生活的物质。
ndent: 2em; text-align: left;">2、自然资源：①不可再生资源：有些资源不能更新或补充，利用一些就减少了一些(金属矿石、化石燃料)
ndent: 2em; text-align: left;">②可再生资源：有些资源可以再生或更新。(水、生物、土壤)
ndent: 2em; text-align: left;">3、自然资源的利用：①合理利用自然资源的原则②合理开发利用;③避免浪费和污染环境。
ndent: 2em; text-align: left;">第三节保护生态环境
ndent: 2em; text-align: left;">1、环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染。
ndent: 2em; text-align: left;">2、生态破坏：森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝。
ndent: 2em; text-align: left;">3、当今世界的环境问题：环境污染和生态破坏。
ndent: 2em; text-align: left;">第四节建立良性循环的生态农业系统
ndent: 2em; text-align: left;">1、生态农业系统就是人类按照自身的需要，用一定的手段来调节农业生物种群和非生物环境间的相互作用，通过合理的能量转化和物质循环，进行农产品生产的生态系统。
ndent: 2em; text-align: left;">2、人在生态农业系统中的作用，提高太阳能固定率、生物能利用率的方式，农业遗弃物的再循环率等。
ndent: 2em; text-align: left;">3、 发展生态农业的重要意义：生态农业有助于保护生态环境，维护良好的生态平衡，使资源得到持续的利用，提高生态农业系统中的生产率。
ndent: 2em; text-align: left;">