温馨提示：这篇文章已超过476天没有更新，请注意相关的内容是否还可用！
ndent: 2em; text-align: left;">知识是智慧的火花，能使奋斗者升起才华的烈焰；知识是春耕的犁铧，一旦手入生活的荒径，就能使田地地芳草萋萋，硕果累累。接下来小编给大家分享关于八年级下册生物重点知识，希望对大家有所帮助！
ndent: 0px; text-align: center;">
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">第一章生物的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">第一节 植物的生殖
ndent: 2em; text-align: left;">1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的，由受精卵发育成新个体的生殖方式.
ndent: 2em; text-align: left;">2、无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养
ndent: 2em; text-align: left;">3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.
ndent: 2em; text-align: left;">4、探究：扦插材料的处理
ndent: 2em; text-align: left;">问题：适宜扦插的材料，需要怎么样处理才容易成活呢?
ndent: 2em; text-align: left;">假设：茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。
ndent: 2em; text-align: left;">组织培养：利用无性生殖的原理，是植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
ndent: 2em; text-align: left;">第二节 昆虫的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.
ndent: 2em; text-align: left;">2、完全变态：发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育叫完全变态。。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
ndent: 2em; text-align: left;">3.不完全变态:发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
ndent: 2em; text-align: left;">第三节 两栖动物的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
ndent: 2em; text-align: left;">2.特点：卵生，体外受精。
ndent: 2em; text-align: left;">第四节 鸟的生殖和发育
ndent: 2em; text-align: left;">1.过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
ndent: 2em; text-align: left;">2.特点：卵生 体内受精
ndent: 2em; text-align: left;">3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和卵壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">第二章 生物的遗传和变异
ndent: 2em; text-align: left;">遗传：是指亲子间的相似性。
ndent: 2em; text-align: left;">变异：是指子代和亲代个体间的差异。
ndent: 2em; text-align: left;">第一节 基因控制生物的性状
ndent: 2em; text-align: left;">1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.
ndent: 2em; text-align: left;">2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
ndent: 2em; text-align: left;">3 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
ndent: 2em; text-align: left;">4 生物遗传下来的是基因而不是性状。
ndent: 2em; text-align: left;">第二节 基因在亲子代间的传递
ndent: 2em; text-align: left;">1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
ndent: 2em; text-align: left;">2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
ndent: 2em; text-align: left;">3.染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
ndent: 2em; text-align: left;">4.基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
ndent: 2em; text-align: left;">5、每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
ndent: 2em; text-align: left;">6、在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
ndent: 2em; text-align: left;">7、在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，且单条存在。
ndent: 2em; text-align: left;">第三节 基因的显性和隐性
ndent: 2em; text-align: left;">1.相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。
ndent: 2em; text-align: left;">2. 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd
ndent: 2em; text-align: left;">3.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.
ndent: 2em; text-align: left;">4.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加.
ndent: 2em; text-align: left;">Aa A a
ndent: 2em; text-align: left;">A a A a
ndent: 2em; text-align: left;">AA Aa Aa aa
ndent: 2em; text-align: left;">例.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题：(1)从 第 一 组 调查的结果可推测出控制 双眼 皮 性状的基因是隐性基因。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是 aa ，其父亲的基因组合是 AA,Aa 。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 0
ndent: 2em; text-align: left;">原因是 这种变化是环境因素影响的，遗传物质没有发生改变，不会遗传给后代 。
ndent: 2em; text-align: left;">(4)父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 变异 ，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮，是单眼皮的可能性为 25% 。
ndent: 2em; text-align: left;">第四节 人的性别遗传
ndent: 2em; text-align: left;">1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男：44常+XY 女：44常+人教版八年级下册生物知识点归纳)
ndent: 2em; text-align: left;">2.其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体.男性为XY，女性为人教版八年级下册生物知识点归纳.
ndent: 2em; text-align: left;">3.生男生女机会均等，为1：1
ndent: 2em; text-align: left;">例1、如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)a、b分别表示父母的体细胞他们的染色体数均为46 条。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别 精子和 卵细胞，他们的染色体均为 23 条， 比a、b 减少了 一半 。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)B过程为 受精过程 ，形成的e细胞叫 受精卵 ，染色体数为 23 对f细胞是女儿的体细胞，其染色体为 46 条 。体细胞中的每一对染色体都是一条来自 父方 ，一条来自 母方 .
ndent: 2em; text-align: left;">第五节 生物的变异
ndent: 2em; text-align: left;">1.生物性状的 变异 是普遍存在的。变异首先决定于 遗传物质基础 的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。
ndent: 2em; text-align: left;">2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)
ndent: 2em; text-align: left;">例1.培养试管婴儿的过程，正确的方式是
ndent: 2em; text-align: left;">A.体内受精→胚胎移植→试管中发育 B.体内受精→试管中发育→胚胎移植→母体中发育
ndent: 2em; text-align: left;">C.体外受精→试管中发育D 体外受精 → 试管中发育 → 胚胎移植 → 母体中发育
ndent: 2em; text-align: left;">3.子女长得像父母是因为
ndent: 2em; text-align: left;">A.父母把全部基因都传给了孩子 B.父母把所有的性状都传给了孩子
ndent: 2em; text-align: left;">C.父母分别把部分基因传给了孩子 D.父母和孩子吃住在一起
ndent: 2em; text-align: left;">4.牛的体细胞内有30对染色体，那么牛的生殖细胞和受精卵中的染色体数分别是
ndent: 2em; text-align: left;">A.30条，30对 B.30对，30条 C.30条，30条 D.30对，30对
ndent: 2em; text-align: left;">5.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮是显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状，用d表示。有一对夫妇均为单眼皮，那么，他们后代基因型为DD子女的概率是
ndent: 2em; text-align: left;">A.100℅ B.50℅ C.25℅ D. 0℅
ndent: 2em; text-align: left;">6.我国学者童第周等人从蝾螈内脏细胞中提取DNA注入到金鱼的受精卵中，结果约有1℅的小金鱼在口后长有类似有尾两栖类的平衡器。这个实验证明DNA
ndent: 2em; text-align: left;">A.分子结构相对稳定 B.能够自我复制 C.能控制性状 D.能产生可遗传变异
ndent: 2em; text-align: left;">7.白化病的基因是隐性基因(h)小明的父母都表现正常，而小明是白化病人，则小明父母的基因组成分别是
ndent: 2em; text-align: left;">A.hh和hh B.Hh和hh C.Hh和Hh D.HH和hh
ndent: 2em; text-align: left;">8.下列几种变异中，不能遗传的变异是
ndent: 2em; text-align: left;">A.人类的皮肤：黑、黄、白 B.玉米粒的黄、白、红
ndent: 2em; text-align: left;">C.A、O、B血型 D.生长在遮阴处的小麦秆细、穗小
ndent: 2em; text-align: left;">9.禁止近亲结婚的目的是
ndent: 2em; text-align: left;">A.防止遗传病的发生 B.防止遗传病的传播
ndent: 2em; text-align: left;">C.减小遗传病发生的概率 D.缩小遗传病发生的范围
ndent: 2em; text-align: left;">10、如图所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答：(6分)
ndent: 2em; text-align: left;">⑴ 在转基因鼠研究中，被研究的性状是 鼠个体的大小 ，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。
ndent: 2em; text-align: left;">⑵ 在生物代代繁衍的过程中，传下去的是 基因 ，而不是 性状
ndent: 2em; text-align: left;">⑶ 性状与基因之间的关系是 基因 决定 性状 。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">第三章 生物的进化
ndent: 2em; text-align: left;">第一节、地球上生命的起源
ndent: 2em; text-align: left;">1.多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行，原始生命的摇篮是原始海洋。
ndent: 2em; text-align: left;">2.原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气
ndent: 2em; text-align: left;">3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质
ndent: 2em; text-align: left;">第二节 生物进化的历程
ndent: 2em; text-align: left;">1.比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
ndent: 2em; text-align: left;">2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)
ndent: 2em; text-align: left;">3.生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生
ndent: 2em; text-align: left;">4、在研究生物的进化历程中，化石是非常重要的证据，比较法是最重要的方法。
ndent: 2em; text-align: left;">5、鱼类—两栖类—爬行类—鸟类—哺乳类
ndent: 2em; text-align: left;">藻类植物—苔藓植物—蕨类植物—裸子植物--被子植物
ndent: 2em; text-align: left;">第三节 生物进化的原因
ndent: 2em; text-align: left;">1.模拟保护色的形成过程：动物的保护色，是自然选择的结果
ndent: 2em; text-align: left;">2.自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。
ndent: 2em; text-align: left;">3.过程： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
ndent: 2em; text-align: left;">4.意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
ndent: 2em; text-align: left;">例1、关于生态起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年，美国学者米勒(S.L.Miller)进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径。
ndent: 2em; text-align: left;">右图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中。请根据上述的说明，结合图示回答下列问题：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)火花放电的作用是： 模拟闪电 。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命;
ndent: 2em; text-align: left;">(3)他做出的假设是原 始地球有可能产生生命 ;
ndent: 2em; text-align: left;">(4)他搜集到的证据是 实验条件下，无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。
ndent: 2em; text-align: left;">(5)他得出的结论是 在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。
ndent: 2em; text-align: left;">(6)向装置内输入的气体主要是 甲烷，氨，氢，水蒸气等
ndent: 2em; text-align: left;">