何为21天效应?

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  21效应是什么? 在行为心理学中,人们把一个人的新习惯或新理念的形成并得以巩固至少需要21现象,称之为21效应。也就是说,一个人动作想法,如果重复21就会变成一个习惯性的动作想法。下学习小编为大整理的管理知识,一起来看看吧!

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  在行为心理学中,人们把一个人的新习惯或新理念的形成并得以巩固至少需要21现象,称之为21效应。也就是说,一个人动作想法,如果重复21就会变成一个习惯性的动作想法

  我国成功学专家易发久研究习惯的形成大致分为三个阶段

  第一阶段:1-7左右。此阶段现为“刻意,不自然”,需要十分刻意地提醒自己。

  第二阶段:7-21左右。此阶段现为“刻意,自然”,但还需要意识控制。

  第三阶段:21-90左右。此阶段现为“不经意,自然”,无需意识控制。

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  为什么会发生21效应呢?其原因是什么?影响它的因素有哪些?据研究发现,影响21效应因素有如下方面

  一是旧习惯、旧理念对新习惯、新理念形成的干扰。当两种习惯理念形式上有很大的相似性,但其中某些因素要求相反的内容时,就会发生干扰。如教育人与导学育人两者具有很大的相似性,都是要求教师做出育人的理念行为,但教与导学的育人手段有较大差异,甚至有本质差异,因此,要形成导学育人的新理念习惯会受到教育人的影响和干扰。实践,旧习惯、旧理念越是巩固,新习惯、新理念的形成就越容易受到干扰。因此,在旧习惯、旧理念干扰下学习一种新习惯或新理念,就会时出现某些顽固性的错误。这些错误来自旧习惯、旧理念中的成分。可见,一个新理念或新习惯的形成需要21(或重复21次),是与旧习惯、旧理念的干扰有密切关系的,这也可以说是产生21效应影响因素

  二是理念习惯的形成需要一个过程。这一已经谈及,据易发久的研究,它需要三个阶段才能形成。如用美国凯尔曼(1961)的研究,它也需经三个阶段,第一阶段,顺从。即表面接纳新理念、或开始新习惯,在外显行为现出尽与新的要求一样,而在实质上未发生任何变化。此时,最易受到外奖励和惩罚的影响,因为顺从可获得奖励,不顺从就会遭到惩罚。可见,新理念、新习惯的形成一开始多是受到外在压力影响而产生的,自发的是极为少见的。第二阶段,认同。认同是在心理动接纳新理念、新习惯影响,比顺从更深入一层,因此,此时意识成分更加浓厚,不再是被动的无奈的,而是动地、有意识地加以变化,使自己尽可能接近新理念、新习惯。第三阶段,内化。此时新理念、新习惯已完全融于自身之中,无任何不适之,已彻底发挥新理念、新习惯作用。一般而言,这三个阶段对非特理念习惯只需21便可形成,这是大实验实践的结果。

  三是新理念、新习惯的形成需要不断地重复,即使单的不断重复也是十分有效的。 21 效应不是说,一个新理念、新习惯只要经过 21 便可形成,而是21中这一新理念、新习惯要不断地重复才能产生效应。这也是现在广告不断播原因所在。

  当然,这里所讲的21是对新理念、新习惯的中等程度而言的,强度低的、单的新理念、新习惯的形成就可能会形成的快一些,强度大的、复杂的新理念、新习惯就可能形成的慢一些,这些都有待于进一深入研究。新理念、新习惯性质对形成的时间来说也可能会影响。但目前尚不知影响有多大,也需深入探讨。

  此外,旧理念、旧习惯的改变或消退是否也如同新理念、新习惯的形成呢?其机理是否一致?尚不得知。但有一确的,如果这一旧理念、旧习惯就是我们想要改变成新理念、新习惯的,也就是两者的关系是密切相关的,应该说它们是同的,立的时候,也就是破的时候,也就是说,同样需要21天才会产生效应

  21效应学校导学育人来说,实在是太重要了。现在学生多不良行为习惯、不良错误观念难以改变,新理念、新习惯难以形成,与我们没有按照21效应规律很有关系。因此,学校教师要积极应用这一规律,下列是应用时尚需注意的对策

  首先,学校教师要知习惯理念具有巨大的作用行为科学研究一个人行为中大约只有 5% 是非理念行为,属于非习惯行为,而剩下的95%的行为都受理念支配,都属习惯性的行为。由此可见,理念习惯一个人行为中的作用是巨大的,这也是一个成功的力量所在。因此,形成良好的新理念、新习惯就显得格外重要,千万不要忽视理念习惯作用

  其次,学校教师要相理念习惯是可以改变的是可以形成的。我们学校教师有人如此感叹:“朽木不可雕也”,也有“恨铁不成钢”的想法。大实验实践证明,只要不断重复,习惯理念是可以改变的。当然,改变理念、改变习惯会是一个极不舒服、极不愿的。但不管怎么说,人的行为是按理念习惯的,不良的理念习惯不改变,就可能产生不良的行为,其后果当然是不好的。因此,在改变理念习惯时,不能因不愿不舒服就放弃,必要时还要给予外在压力,特别是刚开始时更需如此。俗说得好:“万开头难”,这一不打响,后续改变就不可能。因此,要记住改变任何一个理念习惯时都要不断重复,直至21,甚至21以上。相,没有改变不了的理念习惯。否则,就意味着失败的来临。

  第三,学校教师在改变学生理念习惯时,一定要遵循 21 效应规律,不能盲干。因此,下列三尚需引起重视。一是要按照三阶段的形成特点进行理念习惯的改变工作;二是要有耐,新理念、新习惯的形成需要21,甚至更多;三是在这21需要不断地重复练习,不习不得。
 

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