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ndent: 2em;">高中数学的学习难度主要在于概念的深入和方法的抽象。高一是数学学习的起步阶段,更是重中之重。下面小编为大家带来高一数学函数重点知识点，希望大家喜欢!
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ndent: 2em;">1. 函数的奇偶性
ndent: 2em;">(1)若f(x)是偶函数，那么f(x)=f(-x) ;
ndent: 2em;">(2)若f(x)是奇函数，0在其定义域内，则 f(0)=0(可用于求参数);
ndent: 2em;">(3)判断函数奇偶性可用定义的等价形式：f(x)±f(-x)=0或 (f(x)≠0);
ndent: 2em;">(4)若所给函数的解析式较为复杂，应先化简，再判断其奇偶性;
ndent: 2em;">(5)奇函数在对称的单调区间内有相同的单调性;偶函数在对称的单调区间内有相反的单调性;
ndent: 2em;">(1)复合函数定义域求法：若已知 的定义域为[a，b],其复合函数f[g(x)]的定义域由不等式a≤g(x)≤b解出即可;若已知f[g(x)]的定义域为[a,b],求 f(x)的定义域，相当于x∈[a,b]时，求g(x)的值域(即 f(x)的定义域);研究函数的问题一定要注意定义域优先的原则。
ndent: 2em;">(2)复合函数的单调性由“同增异减”判定;
ndent: 2em;">3.函数图像(或方程曲线的对称性)
ndent: 2em;">(1)证明函数图像的对称性，即证明图像上任意点关于对称中心(对称轴)的对称点仍在图像上;
ndent: 2em;">(2)证明图像C1与C2的对称性，即证明C1上任意点关于对称中心(对称轴)的对称点仍在C2上，反之亦然;
ndent: 2em;">(3)曲线C1：f(x,y)=0,关于y=x+a(y=-x+a)的对称曲线C2的方程为f(y-a,x+a)=0(或f(-y+a,-x+a)=0);
ndent: 2em;">(4)曲线C1:f(x,y)=0关于点(a,b)的对称曲线C2方程为：f(2a-x,2b-y)=0;
ndent: 2em;">(5)若函数y=f(x)对x∈R时，f(a+x)=f(a-x)恒成立，则y=f(x)图像关于直线x=a对称;
ndent: 2em;">(6)函数y=f(x-a)与y=f(b-x)的图像关于直线x= 对称;
ndent: 2em;">(1)y=f(x)对x∈R时，f(x +a)=f(x-a) 或f(x-2a )=f(x) (a>0)恒成立,则y=f(x)是周期为2a的周期函数;
ndent: 2em;">(2)若y=f(x)是偶函数，其图像又关于直线x=a对称，则f(x)是周期为2︱a︱的周期函数;
ndent: 2em;">(3)若y=f(x)奇函数，其图像又关于直线x=a对称，则f(x)是周期为4︱a︱的周期函数;
ndent: 2em;">(4)若y=f(x)关于点(a,0),(b,0)对称，则f(x)是周期为2 的周期函数;
ndent: 2em;">(5)y=f(x)的图象关于直线x=a,x=b(a≠b)对称，则函数y=f(x)是周期为2 的周期函数;
ndent: 2em;">(6)y=f(x)对x∈R时，f(x+a)=-f(x)(或f(x+a)= ，则y=f(x)是周期为2 的周期函数;
ndent: 2em;">5.方程k=f(x)有解 k∈D(D为f(x)的值域);
ndent: 2em;">6.a≥f(x) 恒成立 a≥[f(x)]max,; a≤f(x) 恒成立 a≤[f(x)]min;
ndent: 2em;">7.(1) (a>0,a≠1,b>0,n∈R+); (2) l og a N= ( a>0,a≠1,b>0,b≠1);
ndent: 2em;">(3) l og a b的符号由口诀“同正异负”记忆; (4) a log a N= N ( a>0,a≠1,N>0 );
ndent: 2em;">8. 判断对应是否为映射时，抓住两点：(1)A中元素必须都有象且;(2)B中元素不一定都有原象，并且A中不同元素在B中可以有相同的象;
ndent: 2em;">9. 能熟练地用定义证明函数的单调性，求反函数，判断函数的奇偶性。
ndent: 2em;">10.对于反函数，应掌握以下一些结论：(1)定义域上的单调函数必有反函数;(2)奇函数的反函数也是奇函数;(3)定义域为非单元素集的偶函数不存在反函数;(4)周期函数不存在反函数;(5)互为反函数的两个函数具有相同的单调性;(5) y=f(x)与y=f-1(x)互为反函数，设f(x)的定义域为A，值域为B，则有f[f--1(x)]=x(x∈B),f--1[f(x)]=x(x∈A).
ndent: 2em;">11.处理二次函数的问题勿忘数形结合;二次函数在闭区间上必有最值，求最值问题用“两看法”：一看开口方向;二看对称轴与所给区间的相对位置关系;
ndent: 2em;">12. 依据单调性，利用一次函数在区间上的保号性可解决求一类参数的范围问题
ndent: 2em;">13. 恒成立问题的处理方法：(1)分离参数法;(2)转化为一元二次方程的根的分布列不等式(组)求解;
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ndent: 2em;">1、集合的含义：集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个整体。
ndent: 2em;">把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫集合，简称为集。
ndent: 2em;">2、集合的中元素的三个特性：
ndent: 2em;">(1)元素的确定性：集合确定，则一元素是否属于这个集合是确定的：属于或不属于。
ndent: 2em;">(2)元素的互异性：一个给定集合中的元素是的，不可重复的。
ndent: 2em;">(3)元素的无序性:集合中元素的位置是可以改变的，并且改变位置不影响集合
ndent: 2em;">3、集合的表示：{…}
ndent: 2em;">(1)用大写字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}
ndent: 2em;">(2)集合的表示方法：列举法与描述法。
ndent: 2em;">a、列举法：将集合中的元素一一列举出来{a,b,c……}
ndent: 2em;">b、描述法：
ndent: 2em;">①区间法：将集合中元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合。
ndent: 2em;">{x?R|x-3>2},{x|x-3>2}
ndent: 2em;">②语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}
ndent: 2em;">③Venn图:画出一条封闭的曲线，曲线里面表示集合。
ndent: 2em;">4、集合的分类：
ndent: 2em;">(1)有限集：含有有限个元素的集合
ndent: 2em;">(2)无限集：含有无限个元素的集合
ndent: 2em;">(3)空集：不含任何元素的集合
ndent: 2em;">(1)元素在集合里，则元素属于集合，即：a?A
ndent: 2em;">(2)元素不在集合里，则元素不属于集合，即：a￠A
ndent: 2em;">正整数集N_或N+
ndent: 2em;">整数集Z
ndent: 2em;">实数集R
ndent: 2em;">6、集合间的基本关系
ndent: 2em;">(1).“包含”关系(1)—子集
ndent: 2em;">定义：如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们说这两个集合有包含关系，称集合A是集合B的子集。
ndent: 2em;">无论学习哪一门学科，学生首先要做的就是对这门学科有一个充分的认识和了解。因此，这里提醒初二即将步入到初三的学生，可利用暑假将化学课本认真浏览一遍，相信书中的知识一定会吸引你的兴趣。
ndent: 2em;">预习不仅是对课本内容的浏览和阅读，要带着疑问去预习，将自己在预习中不理解的地方做好标记，同时还可以通过自己的预习适当完成一些练习。在这样的情况下学生再走进课堂学习，就更具针对性，听课的效率也自然会得到提升。
ndent: 2em;">学习任何一门学科，兴趣都是必不可少的。所以，为了高效地学习化学，学生要努力培养对化学的“好感”。首先，对化学课堂中的实验课，一定要认真看、认真学习，课下勤于思考，可以自己动手做一些家庭小实验，还可以主动搜集一些与课本相关的化学小故事，通过这些方式逐渐建立起对化学的兴趣。
ndent: 2em;">初中化学知识理解起来相对容易，但内容比较繁杂。所以下课花时间对一些公式和符号进行记忆是必不可少的。学生在学习化学时一定要熟练掌握相关化学用语。初三阶段会学习到水、氢气、氧气、二氧化碳这些物质，对于它们特有的化学符号，学生必须要牢记。“元素”这一章所涉及的诸多元素名称、符号也应该熟记于心，这些都离不开学生下功夫去记忆。所以，学习化学必须下费功夫对一些固定的知识和内容进行强化记忆，这是学生学好化学的保障。为了降低记忆的难度，可以通过一些儿歌记忆法或谐音记忆的方式，使得记忆任务变得相对轻松。
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