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ndent: 2em; text-align: left;">学习知识容易，转化成为能力很难;提出问题容易，得到圆满答复很难;点评别人容易，身临其境去做很难;指责同事容易，正确评价自己很难。下面小编给大家分享一些语文三年级上册复习知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
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ndent: 2em; text-align: left;">第一单元
ndent: 2em; text-align: left;">1、多音字
ndent: 2em; text-align: left;">(1)假：假装、假日(2)好：问好、好奇 (3)发：发现、白发(4)晃：晃眼、摇晃 (5)朝：朝向、朝霞
ndent: 2em; text-align: left;">2、学写读后感
ndent: 2em; text-align: left;">读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。3、阅读：找出文中描写的字句或段落(描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。)
ndent: 2em; text-align: left;">如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感
ndent: 2em; text-align: left;">如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)
ndent: 2em; text-align: left;">5、写作：记叙课余活动
ndent: 2em; text-align: left;">所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。6、古诗积累《小儿垂钓》
ndent: 2em; text-align: left;">(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)
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ndent: 2em; text-align: left;">第三单元
ndent: 2em; text-align: left;">1、古诗积累与翻译
ndent: 2em; text-align: left;">(1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
ndent: 2em; text-align: left;">2、古诗理解《夜书所见》
ndent: 2em; text-align: left;">(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?①梧叶、江、篱落②秋叶
ndent: 2em; text-align: left;">(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情?①静寂、凄冷
ndent: 2em; text-align: left;">②思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想
ndent: 2em; text-align: left;">(3)表现手法
ndent: 2em; text-align: left;">①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静 ③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚 ⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩 ⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神
ndent: 2em; text-align: left;">3、文章情感的把握：《风筝》
ndent: 2em; text-align: left;">(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳
ndent: 2em; text-align: left;">(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句
ndent: 2em; text-align: left;">(3)写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物(或字句)的情感、心理变化过程
ndent: 2em; text-align: left;">4、理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
ndent: 2em; text-align: left;">例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思
ndent: 2em; text-align: left;">5、描写：多角度、多方面的描写
ndent: 2em; text-align: left;">(1)阅读：如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨
ndent: 2em; text-align: left;">(2)写作：多角度、多方面描写，如描写四季
ndent: 2em; text-align: left;">6、修辞方法——比拟
ndent: 2em; text-align: left;">(1)概念：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。(2)作用：能启发读者想像，令文章更生动。(3)举例
ndent: 2em; text-align: left;">①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(《秋天的雨》
ndent: 2em; text-align: left;">②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(《秋天的雨》)
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ndent: 2em; text-align: left;">第五单元
ndent: 2em; text-align: left;">1、文学常识
ndent: 2em; text-align: left;">(1)老子：老子，春秋时期(楚)国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，(道)家学派创始人。存世有(《道德经》)，又称(《老子》)。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)时期(鲁)国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是(儒)家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》)。孔子的言行思想主要载于语录体散文集(《论语》)及(《史记·孔子世家》)。据说他有三千弟子，其中(七十二)人名气很大。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)神话
ndent: 2em; text-align: left;">①概念：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
ndent: 2em; text-align: left;">③中国传统神话举例：嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日??
ndent: 2em; text-align: left;">(4)春联
ndent: 2em; text-align: left;">①概念：春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。
ndent: 2em; text-align: left;">②概念：它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。
ndent: 2em; text-align: left;">③名联举例：一年四季春常在——万紫千红永开花——横批：喜迎新春春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批：万象更新喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎新春
ndent: 2em; text-align: left;">(5)名句
ndent: 2em; text-align: left;">①温故而知新②三人行，必有我师焉 ③学而时习之，不亦说乎④知之为知之，不知为不知，是知也
ndent: 2em; text-align: left;">2、口语交际
ndent: 2em; text-align: left;">(1)用自己的话复述课文内容
ndent: 2em; text-align: left;">例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事
ndent: 2em; text-align: left;">(2)说说自己家乡的古建筑
ndent: 2em; text-align: left;">3、四字词语积累
ndent: 2em; text-align: left;">(1)“AB--”式(A与B为反义词)远近闻名、黑白相间、轻重倒置
ndent: 2em; text-align: left;">(2)“XAXB”式(A与B为反义词)舍近求远、头重脚轻、积少成多
ndent: 2em; text-align: left;">(3) “AXBX”式(A与B为反义词)异口同声、左邻右舍、里应外合
ndent: 2em; text-align: left;">4、写作收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景
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ndent: 2em; text-align: left;">第六单元
ndent: 2em; text-align: left;">1、词语积累
ndent: 2em; text-align: left;">(1)“AABB”式：严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实 (2)“又A又B”式：又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑 (3)“不A不B”式：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
ndent: 2em; text-align: left;">2、句子积累
ndent: 2em; text-align: left;">(1)谚语——祖国风光
ndent: 2em; text-align: left;">①上有天堂，下有苏杭②峨眉天下秀，三峡天下雄④五岳归来不看山，黄山归来不看岳⑤桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
ndent: 2em; text-align: left;">(2)诗句——自然风景
ndent: 2em; text-align: left;">①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》
ndent: 2em; text-align: left;">②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
ndent: 2em; text-align: left;">③明月松间照，清泉石上流。——王维
ndent: 2em; text-align: left;">④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫
ndent: 2em; text-align: left;">⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧
ndent: 2em; text-align: left;">⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
ndent: 2em; text-align: left;">⑥水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石
ndent: 2em; text-align: left;">3、修辞——夸张
ndent: 2em; text-align: left;">(1)概念：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法
ndent: 2em; text-align: left;">(2)作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
ndent: 2em; text-align: left;">①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
ndent: 2em; text-align: left;">②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
ndent: 2em; text-align: left;">4、理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段
ndent: 2em; text-align: left;">5、体会某些字词句使用的好处例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用好处
ndent: 2em; text-align: left;">6、体会文中的思想感情例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
ndent: 2em; text-align: left;">7、作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物
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ndent: 2em; text-align: left;">第七单元
ndent: 2em; text-align: left;">1、用不同的例子说理
ndent: 2em; text-align: left;">2、联系上下文，理解字词句的意思
ndent: 2em; text-align: left;">(1)《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思 (2)《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思
ndent: 2em; text-align: left;">3、了解动作描写和神态描写
ndent: 2em; text-align: left;">4、积累童话故事和成语故事;试着编童话
ndent: 2em; text-align: left;">5、反义词傲慢——谦虚;懦弱——勇敢;丑陋——美丽;愚蠢——聪明
ndent: 2em; text-align: left;">6、名句积累：千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤
ndent: 2em; text-align: left;">第八单元
ndent: 2em; text-align: left;">1、词句积累
ndent: 2em; text-align: left;">(1)三字句“ABB式”：圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花
ndent: 2em; text-align: left;">(2)四字词语：风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
ndent: 2em; text-align: left;">(3)《三字经》三字句
ndent: 2em; text-align: left;">人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。