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幼儿园的教育是一项重要事情，老师要运用好的教学方法。教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。那么教学法分为哪些呢?实际上，如今一般的幼儿园常见的教学法主要分为传统式和开放式。
传统教学论主要是由教师、教学内容、学生三个因素组成。主要关注的是教师的“教”，学生的“学”。教师主要任务是教会，学生的主要任务是学懂。但是这种教学法是有明显的优势和弊端的：
1.传统教学的最大优势是利于系统知识的掌握，能让学生在短时间内形成自己的知识构建，获得大量的、系统的知识。
2.利于教学过程的组织管理。主要是因为传统教学的逻辑性和系统性很强，老师教授的知识都是前人总结好，没有争议的内容。所谓前人栽树，后人乘凉嘛。
3.传统式教学模式是以"教师授课,学生被动接受"的传统方式,就是灌输式。注重知识的灌输，不注重过程的解析，特点是枯燥缺乏创新。
4.学生在短时间内能获得大量的知识，但是因为机械性的教学，学生缺乏自主思考以及自主学习的能力，束缚学生。
二、开放式教学
开放式教育是针对封闭教育来讲的，是一种鼓励幼儿参与学习活动，以幼儿为中心的学习方式，开放性体现在：开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度、开放的资源运用。目前针对幼儿的开放式教学主要有角落教学和方案教学：
1. 角落教学亦称为学习区教学，是强调以孩子兴趣为本位的教学;教室里会安排图书区、科学区、音乐区、益智区、积木区、娃娃家(装扮角)、烹饪区等，每一个区都是依照孩子的兴趣、能力而设计与布置，会提供许多材料、工具、活动，让孩子尝试选择自己有兴趣的角落活动，从探索、操作、实验、游戏中学习，老师只是辅助与引导的角色，透过细心的观察和纪录，了解每个孩子在各方面发展的情形。
2. 方案教学起源于1918年杜威的学生克伯屈发表《方案教学》。美国幼教专家认为方案教学就是一个或一群孩子针对某个主题所做的深入研究，既包括教，也包括学。例如：现代孩子对恐龙极感兴趣，因此，教师便引导孩子查询有关的书籍和研究单位，并带领幼儿拜访相关的恐龙展览，让幼儿了解恐龙的结构及大小。接着，让孩子们共同制作一个实体大的恐龙，从选材、侧重到建造的整个过程，皆有幼儿主导，借此以充分刺激幼儿的创造思考及组织能力。在此种教学型态下，孩子可以很深入地学习他所感兴趣的主题，培养团队合作的态度及作计划、创意思考、问题解决、沟通与表达的能力。
但就目前中国教育环境而言，要想完全实现开放式教学恐怕不是一朝一夕就能实现。然而，随着知识经济时代的到来，传统教育模式的弊端越来越引起人们的关注，要求教育不再只传授知识、专注经济增长，而更应注重人的发展和环境保护。在这种形势下，出现了一种混合式教学，即传统式教学和开放式教学相结合，让学生在知识和人文各个方面都能全面发展。