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内容简介：
本书全面系统地阐述了中学历史教学的基本理论与方法。全书共10章,主要内容包括：绪论、历史课程论、历史教育目标论、历史教材论、历史教学论、历史学习论、历史学习评价论、历史教师论、历史教育研究论等主题。
第一章 绪论
第一节 历史教育学的研究对象和任务
一、中国历史教育发展的回溯
二、中学历史教学法的学科属性
三、历史教学法的研究对象和任务
第二节 历史教学法的学习方法
一、学习历史教学法的意义
二、学习历史教学法的基本要求
第二章 历史课程论
第一节 我国中学历史课程的演变过程
一、我国近代中学历史课程的设置
二、新中国成立以后中学历史课程的演变与发展
第二节 中学历史课程的编制
一、影响历史课程编制的因素
二、历史课程编制的原则
三、历史课程设计的模式
第三节 中学历史课程的类型
一、初中历史课程与高中历史课程
二、历史学科课程与社会综合课程
三、历史的必修课程与选修课程
第四节 新课程改革中的历史课程
一、新一轮基础教育课程改革的目标与思路
二、新课改中的中学历史课程
三、新历史课程改革的特点
第三章 历史教育目标论
第一节 历史的价值功能与历史学科的教育功能
一、历史的价值与社会功能
二、中、美、英三国历史科课程标准中关于历史学科的意义
三、历史学科的教育功能及其转变
第二节 历史学科教育目标的依据
一、中学生自身发展的需要
二、社会发展的需求
三、学生发展需要和社会发展需求的辩证统一
四、历史学科特有的价值及其教育功能的发挥
第三节 课程改革中的我国历史学科教育目标
一、历史教育目标的实质
二、历史教育目标的基本———学习历史的基本要求
三、21世纪的历史教育目标和“历史与社会”教育目标
四、关于历史教育目标的总体认识
第四节 历史教育目标的发展趋势
一、都从各自的价值观念出发,强调公民素质教育
二、都从各自的历史与国情出发,提出适合各自社会发展需要的目标
三、历史教育目标中关于能力发展方面的差异
第四章 历史教材论
第一节 历史教材的类型
一、历史教材的概念和含义
二、历史教材的种类
三、历史教材的多元化发展趋势
第二节 历史教科书的编纂
一、制约历史教科书编纂的因素
二、历史教科书的编纂原则
第三节 历史教科书的体例和结构
一、历史教科书的体例
二、历史教科书的结构
第四节 历史教科书的编纂与特点
一、历史教科书的内容选择
二、新课改历史教科书的呈现方式
三、新课改历史教科书的基本特点
四、历史教科书编纂的有效衔接
第五节 历史教科书的功能与应用
一、历史教科书的功能和作用
二、历史教科书在教学中的应用
第五章 历史教学论（上）
第一节 中学历史教学过程
一、教学过程的本质
二、历史教学过程的特征
三、历史教学过程的基本结构
第二节 中学历史教学原则
一、制定教学原则的依据
二、中学历史学科的主要教学原则
第三节 中学历史教学模式
一、教学模式的构成要素
二、当代教学模式的发展趋势
三、中学历史教学模式的类型
第六章 历史教学论（下）
第一节 中学历史教学方法
一、历史课堂讲授的基本方法
二、历史课堂教学方法的选择
三、发挥教学方法的整体功效
第二节 中学历史教学活动的组织
一、历史课堂教学的主要活动方式
二、历史课外活动的主要形式
第三节 现代信息技术在历史教学中的运用
一、现代信息技术在历史教学中的运用情况
二、历史教学中运用现代信息技术应注意的问题
第四节 中学历史教师的备课
一、历史教师备课的重要性
二、学期教学的备课
三、课时教学的备课
第五节 历史课堂常用的教学技艺
一、课堂导入的技艺
二、板书设计的技艺
三、课堂提问的技艺
四、史事