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2019年已经接近尾声了，不知道高三的同学们的英语复得怎么样了呢?2020年的高考又靠近了一点，同学们还是要抓紧复习的。下面小编给大家总结了高三英语的一些复习方法，希望能帮助到大家。
首先，高三英语教师要理清思路，在复习过程中做到稳打稳扎，实实在在，一步一步、一轮一轮地组织学生进行有效复习，绝不能眉毛胡子一把抓，更不能给学生太多的任务，把学生置于题海中不能抽身。所以，在高三复习阶段老师必须合理地引导学生夯实基础知识，掌握科学的复习方法与技巧，让学生根据自己的总体时间灵活复习。
其次，要熟悉考试大纲，能够找到重点，有选择、有突破地开展英语复习。比如，写作、阅读，这两项内容不但是高考中不可或缺的题型，而且分值较高，且在写作和阅读的训练过程中也能捎带着复习单词、语法、句子等，因此，教师在复习过程中就可以将重心稍稍向这两方面进行倾斜，以抓住高三英语复习的主要方面。
最后，要充分地调动学生的积极性，培养学生坚持不懈、自主训练、自主复习、自我评价的可持续性的复习精神，帮助学生随时掌握自己的复习情况，以便对复习计划进行随时优化，在复习过程中更加有针对性的、有目的性地对薄弱环节进行有效的复习和提高。
1.重视词汇的复习。众所周知，在英语学习中词汇的掌握是一项基本功，词汇的积累也是学习英语的基础。所以，为了让学生能在高考时不要因为词汇的积累不足，而在做题的过程中被一些陌生的单词影响，老师就要早早地结合考纲，加强对学生词汇量的复习。例如，有针对性给学生选择些一英语杂志、图书、外文网站等，让学生在地道的英语读物中学习、积累充足的原汁原味的英语词汇，并且熟练地掌握熟词生义、词性活用的相关知识。当然，对于高考要求单词量，老师可以根据学生掌握的情况以及词汇的重要程度，制定不同的学习标准，这样才能做到对英语单词的有效学习，避免因为词汇量的不足而影响高考。
2.加强语法知识的复习。在以往高考中，我们发现，虽然高考英语试题对语法的考查没有过多地追求复杂的语言结构，但是题材贴近生活，对世界各地的非主流文化以及对中国元素的融入都呈现出明显的增长趋势。因此，在引导学生复习时，教师应该注重在具体的语境和情景中活用语法知识，避免对语法知识的死记硬背。总之，只有在复习时构建起系统的语法知识网络，才能确保学生熟练地掌握基础语法知识，为高考添柴加油。
3.熟练学习教材内容，有效掌握高考大纲。首先，复习要以教材依据。尽管现在的高考题越来越灵活，但是所有的题型和知识点还是源于教材，所以，无论是词汇、语法，还是阅读、写作，在复习时一定要先以教材为主，在把教材上的知识点复习透彻之后，才能进一步地进行知识的拓展与能力的提高。其次，作为高三英语教师，一定要熟练地掌握高考大纲，毕竟，高考大纲对于高考中的重点、难点内容具有非常强的指导性作用，对高三老师制订复习计划也有很大的参考价值，可以有效地避免学生在复习的过程中走弯路，费精力。
高考英语的复习中加强学生的专项训练，不但有助于提升学生能力，而且有助于教师制定一套贯穿于高三英语复习的主线。此外，它还可以提升学生的做题速度和准确率，为学生积累一定的做题技巧。
1.强化听说部分的复习。对于高考英语来说，基础的词汇很重要，但是听说部分的复习也不能忽视，甚至要更加重视。所以，高三英语老师应在复习的时候有意识加强学生听说能力的训练，给学生设计一些诸如角色扮演、模仿朗读、故事复述等的活动，调动学生参与的积极性，以便使学生融入其中，在语境中丰富语言素材，增强学生听说能力，避免学生在高考时丢分，从而为学生的高考奠定基础。
2.加强阅读部分的复习。在素质教育的背景下，阅读是高中英语教学的重点，也是高考的重点。阅读理解不仅为学生提供了丰富的语言知识，让学生体验到文章所表达的情感、态度，还能让学生加强英语语言的深层理解能力。所以，通过加强阅读训练，可以引导学生在高考做题时快速抓住关键词句，如文章中的转折点、总结段落、结论点等，从而让学生快速地根据上下文准确回答问题。
3.重视写作部分的复习。英语写作一直是高中英语教学的难点。但是写作在高考中的分值比较高，对学生的高考成绩具有很大的影响。因此，在高考复习环节，教师一定要重视学生的写作训练，让学生根据先简后难、由浅入深的原则进行有效的、循序渐进的写作练习。当然，为了得高分，也可以让学生背诵一些英文范文，尤其是一些介绍中国传统文化的范文和好句，增加学生的素材量，为高考做准备，还要让学生有针对性进行练习不同的题材写作，掌握写作技巧，加强写作能力，使其在高考中发挥最大的作用。
总之，英语作为高考的重要科目之一，对于学生总成绩的影响非常关键。老师在高考复习中，必须有清晰的思路和有效的复习策略，从词汇到句子、阅读、写作，做到有计划地引导学生加强复习，踏踏实实为高考做准备，才能使学生的英语取得令人满意的成绩，为高考的成功奠定坚实的基础