当我们备受启迪时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的教师外出听课学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师外出听课学习心得体会1
11月24日下午，我们一行十二人赴通州中学，参加该校省“十二五”教育科研规划课题“基于师生发展的共生文化研究”活动下的课堂教学研讨，我们八个学科共听了近二十节课，参与了学校组织的评课活动，感触都很深。
一、总体感受：
1、校园整洁、大气、深远，教室布置简洁、科学（尤其是黑板，采用两块可滑动黑板，半面投放大屏，既简约也合理）。
2、学生待人礼貌，遇到外校老师主动打招呼，在学校活动有序、守纪，课堂动脑、动手、动口，生生互动，师生互动频繁而不凌乱，气氛十分活跃、和谐。
3、老师备课充分，选题精当，板书工整、语言规范、教态自然有亲和力，平等对待每一个学生，尊重学生发言，耐心倾听学生观点，体现以人为本，和谐互动。
二、具体学科
语文学科：几节课都与文学欣赏有关，老师所选素材意境优美，匠心独具，可见教育功力不凡，课堂配乐精准，让人如沐春光，师生如置仙境，聆听天簌之音，而教者的每一个问题如银瓶乍破，思维突现，令人耳目一新，师生与天地共和谐。
数学学科：高三复习课，全课选题，变式一气呵成，场景不变，但高潮迭起，由浅入深，以小见大，题目的主元素不变，省去了学生不断读题时间，增大了课堂容量，而题目的条件和结论不断变化，深化了主题，凸显了思想和方法，不断归纳总结，提炼和升华整个课堂，思维之火花频发，体现了激情课堂。
物化学科：精心备课，知识点梳理细致，教学内容归纳分类、逐次深入，层层推进，如一幅油画渐次打开，使人欲罢不能，先做后评，学生讲解，充分体现以学生为主体。
英语学科：课堂灵动，师生之间充分体现民主与平等，师生、生生之间相互激活、相互包容、相互影响、相互促进、和谐共生。
政史地学科：倡导自学，一切以学生为主体，充分尊重学生的个性发展，提供给每个同学自我展示的平台，崇尚学术争鸣，注意知识点的归纳总结、提倡知识与现实的结合，注重学以致用，强调课堂检测，既提升了学生能力，又实现了知识的掌握，充分实现了发展学生能力与提高应试（学业考试）水平双赢。
教师外出听课学习心得体会2
20xx年8月10日—17日到省体校学习培训，在这短短的几天时间里，在此期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受：
一、特色化的先进教育理念
省体校从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，形成了省体校教学的最大特色。
271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。
二、高效化的小组合作学习
学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为A、B、C三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。
三、集体化的导学案
导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。
四、广泛的师生阅读
教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。
五、无处不在的校园文化
整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。
六、精细化的学校管理
俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。省体校校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学非常相似。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。尽管学
校要求教师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。
教师外出听课学习心得体会3
作为中学的一名青年教师，我非常荣幸能够参加本次中国工程物理研究院教学指导活动。本次活动是由有多年教育教学经验的科学城材料所子弟学校校长汪小舟汪校长为我们做了第一场报告，是关于高效课堂之上课评课的教学实践和思考。这场讲座对我来说受益匪浅，对于我们青年教师来说，如何创建高效课堂是一大难题，因为我们缺少经验，对如何创建课堂的高效性更是缺乏经验。听了汪老师的讲座让我有种站在巨人的肩膀上的感觉，瞬间对于高效课堂有了更大的信心和憧憬。
汪老师的讲座分为四个部分：常态课的缺失、高效课堂的内涵、高效课堂教学的实施、以及高效课堂教学的评课。在第一部分常态课的缺失里边我及时发现了自己的问题：
1、课堂上讲的太多，生怕没给学生讲到练到，导致学生不理解学不会。这其实是对学生的不信任和对学生的溺爱，这样容易让学生产生依赖，总觉得老师都会讲，我也没必要主动去思考学习，老师都会把知识灌进我的脑子。学生的主体性就会下降，学习的积极性就会缺失，对学生自主学习，以及学习的热情和激情都是一种磨灭。
2、过分迷恋练习讲题和让学生记忆，没有留出充足的时间让学生进行体验和感受。对于初中生来说，抽象思维还在发展中，要想让初中学生更喜欢学习，更主动学习，学的更好，就要让学生直观的感受和体验，能做的实验要做，能让学生动手的就要让学生动手，这样才能让学生有直观的体验，理解记忆的更到位。在以后的教学中，我应该从这两方面进行思考改正，让自己课堂存在的问题一点点变少，才能保证以后的课堂真正的高效。
在对高效课堂的理解中，汪老师是这样说的：教师观念不变，教学行为就不变，教学行为不变，课堂就不会变，课堂不变学习方式就不会变，学习方式不变，学生的学习就不会变。教师应变教教材为用教材教，创造适合学生发现的教育。解放学生，把课堂交给学生，变讲堂为学堂，要知道学习永远是学生的学习。最触动我的是变教教材为用教材交，变讲堂为学堂两句话。学习永远是学生的学习，作为现代社会新型教师，一节课下来一味的讲，学生一味的听，这叫讲堂，学生可能听着，也可能早就思想抛锚了或者学生可能听着，但大多数都是跟着老师思维走，不主动思考。这样长此以往，学生自主思考的能力就会下降，学生学习的激情就会褪去，变成了一个被动的学习机器，这是非常不利的。虽然我的课堂也会引导学生自主思考，也会尽量给学生展示自己的机会，让学生进行独立的思考，但是还远远不够。我的课堂虽不至于叫讲堂，但是离真正的学堂还是有一定距离的。所以在今后的教学中，我会进一步思考如何让学生动起来，让学生主动思考学习，让学生在我的引导下自主学习，让我的课堂变为真正的学堂。
本次活动中汪老师的讲座，党老师和王老师的讲课让我获益良多，在今后的教学中我定要多加思考和反思，争取让自己的课堂早日变为真正的高效课堂，让学生爱上学习，爱上主动学习，
教师外出听课学习心得体会4
20xx年10月14日下午，我有幸参加了xx初级中学的听评课活动。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅。通过听课我深感作为一个教师自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
第一位讲课的是xx初中的xxx老师，她在教学《字母表示数》这一课时，她扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参与学习。
第二位讲课的是来自xx省xx市科学城的xx老师。他讲的是《平面直角坐标系》，从何老师的板书可以看得出来是经过精心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出都是有目的的，几个问题看得出来也是何老师经过精心设计的，底下的同学思维非常活跃，能够跟着老师的步骤走，还有对于问题给都是出环环相扣设计的非常好。
通过这次听课活动在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型教师。
教师外出听课学习心得体会5
在20xx年10月14日上午，我和众多同仁于中学报告厅听取了两位来自四川绵阳科学城一中教育专家的专题报告，汪小舟老师的《高效课堂之上课、评课的教学思考与实践》，以及文建光老师的《高效课堂之备课与听课的思考》。在当天下午，我和其他不同学科的老师齐赴华朱初中听课，不管是华朱初中本校老师的讲课，还是科学城一中老师的分享，都让人深有感触、受益匪浅。现在与大家分享一二。
两位专家的讲座着手点都是“高效课堂”，但是各有侧重点，汪老师主要讲的是上课与评课，文老师主要是备课与听课。其中所呈现的教育新理论和具体明确的建议让我耳目一新，对于未来的具体教学有了明确的指导方法。其中有些闪光点让我意识到自己的一些不足，亟需改正。
总的来说，存在的问题有：①教师主导控制和整齐划一的教学要求，限制学生自主性发挥，学习节奏、质量、效率低下。②教师讲得太多，常常把讲解作为学习的主要方式。③教师暴露学生问题少，解决问题少，只关注答案的正确与否，很少关注学生是怎么思考的。④教师很少关注学生差异，有也局限在分数差异上，缺乏其他有效的办法。
这些汪老师列举的问题，在我的教学中多多少少也有存在。有问题就要想办法解决，汪老师呈现了数种新型教学模式，其实从根本上来说，他们都有一个宗旨，就是实现新课标中所要求的“以学生为主体”和“素质教育”。因而我们要努力实现“两个转变”。首先要转变教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；其次要转变学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。在整个教学过程中，我们要做到以下四点：学生学会，学生会学， 学生想学，学生乐学。
在备课和听课方面我也有收获。备课要遵循以下原则：
（1）以立德树人为宗旨，凸显学生发展和学科核心素养。
（2）基于学生发展、以学定教。基于学生的需求、兴趣、体验、经验、差异、困惑，进行备课。
（3）“预设”与“生成”有机整合。将预设转变为一种灵活开放而且又为教学过程实施留有弹性空间的预设。
（4）“备课生活化，生活备课化”。生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。
（5）树立教学设计的思维。采用系统的方法，追求课堂教学的最优化，不是用经验方法，追求知识传授的数量与进度。老师要从设计的角度出发，全盘、认真分析、思考有关教学的各种问题，包括教学目标、教学对象、教学过程（环节、步骤、活动事件）、教学资源、教学评价等，并在此基础上进行合理、系统安排和统筹规划，努力实现教学最优化。
（6）不断改进方法和形式，追求实效性。“教无定法，但确有法，贵在得法 ”。备课亦然。
（7）践行“终身备课”。吴芝琴老师曾说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来讲，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
在听课时，要重点关注以下几点：
“一听”：就是听老师在课堂上是否讲到了点子上，重点是否突出，详略是否得当；教学语言是否符合科学、简洁、富有启发性的基本要求，讲得是否清楚、明白，学生能否听懂；讲授的内容是否准确无误，是否有知识性甚至科学性的错误；能否借助于比喻、描绘、表演等手法或现代技术手段，使学生在感知的基础上，领会抽象的概念、定理和规律，使学生“如临其境”“如见其形”“如闻其声”，将抽象的概念具体化、深奥的哲理形象化、枯燥的知识趣味化等。
“二看”：课堂上老师是否精神饱满，教态是否自然大方，板书是否合理，教具和多媒体应用是否熟练、合时、恰当，教法选择是否得当，学法指导是否及时，突发事件处理是否机智、巧妙等；学生的活动时间是否充裕，思维是否得到训练和发展，师生与生生交流、交融程度的高低，课堂气氛是否活跃，学生的激情是否被激发、思维是否被激活，学生注意力是否集中，学生回答问题的踊跃程度、参与率和正确率等。
“三思”：目标设置是否合理，达成度如何；核心素养和学科思想是否得到体现；要给“闪光点”找理论依据，找出闪光之根源和实质；要给“问题”找出症结之所在，找出解决问题的办法和措施。
这些理论对于备课，上课，听课的指导要求非常详细具体，让我操作时有据可循，不至于寻路无门。
而下午两位老师的讲课都非常精彩，给我留下了深刻的印象，同时也迸发出新思想的火花。东华初中的杨文茹老师，她的听说课在导入时用学过的句型为切入点，以旧入新，前后知识的衔接很好；注重对课本知识的整合和拓展，以及对学生的提升，听力活动除了课本以外还另设置了听力填空练习；对学生的正面评价很多，注重鼓励学生。来自科学城一中的陈露茗老师，是个非常可爱而且富有活力的老师，她的热情能很好地带动学生。她流畅的口语让所有听众享受其中；整节课堂，努力坚持全英教学，为学生营造良好的英语学习环境；在完成阅读题目的过程中，注意渗透阅读技巧——找关键词；在阅读题目中用到的思维导图，把较长较复杂的课文条理化，培养学生的逻辑思维。
经过这一天的学习，开拓了我的视野，让我了解到现在其他学校较为先进、符合教育新潮流的教学模式，对于高效课堂也有了更为深刻的理解；同时也让我意识到自己的不足之处，更加宝贵的是，我知道了该怎样去改，变得更好、更加优秀。谢谢学校领导安排我去参加这次培训学习，也谢谢这四位老师所带给我的灵感火花。
教师外出听课学习心得体会6
xx月xx日上午，我和几个同事一起前往xxx附属幼儿园听课，感受颇深。作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了三堂课，分别针对小，中，大不同年龄段的幼儿。三位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是肖老师的一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。花瓶是幼儿非常熟悉的一样东西，肖老师则巧妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡皮泥是幼儿非常感兴趣的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活经验密切联系在了一起。通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习。最另全场惊叹的是肖老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方。当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，肖老师并没制止，而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的兴趣。因此，在吴老师示范制作方法的时候，幼儿的注意力都集中在老师身上。肖老师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法介绍给了幼儿。
在幼儿进行操作的时候，肖老师细心的指导，并且还配上了轻松优美的音乐，使幼儿在轻松舒适的环境当中制作属于自己的花瓶。在教师的引导下，幼儿充分的发挥想象力和创造力制作出许多精美的作品，赢得了我们场下老师的好评。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想，肖老师这个“领路人“做的非常出色。通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。
感受一：我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。要认真学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。
感受二：活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
感受三：在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理常如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
作为一名新教师，一切还只是个开端，学习的地方还有很多。今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充满对孩子的爱，对幼儿事业的热爱，一切困难都能迎刃而解。
教师外出听课学习心得体会7
新学期开始，学校也展开了听课的活动，我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程。而这次听课也让我感受颇深，每一位老师的讲课的风格都不同，或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走。或是娱乐性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣，对学习产生更多的兴趣，不让学生们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的'，在讲课之余会讲到一些涉及到的知识，像作者的生平，一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义，我也通过这次的听课发现了自己的一些不足之处，也让我得到了很多的启发。
语文作为中国最基础的学科之一，有着很久远的历史性，上到文言文，下到现代的散文。每一种表现形式，表现手法都有着它特有的魅力和意义，而我们在教导学生们学习这些知识的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。例如一首诗，为什么好，哪里好，这些我们是可以教给他们，但是孩子们能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗，这很难，所以需要我们去教导。授人以鱼不如授人以渔，传授他们知识不如传授他们自己学习知识的方式和方法，所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的那么枯燥，如果讲的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业老师，在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位老师语言风趣幽默，同样的知识在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来，原本略微枯燥的知识，也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为老师应该做到的，我们需要做到的就是让孩子们能够在快乐中学习，在学习时还能感受到知识来带的快乐。
语文其实并不枯燥，只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受。可能这位讲起来枯燥的知识，在另一位讲出来之后却又妙趣横生，而这也并不能说明哪位老师的讲课就更好，只能说明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点，有趣的可能就是会让孩子更容易接受也更专注的听讲，但是讲课的知识含量方面为了有趣些肯定就会讲的慢一些。而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快很多，让孩子们学习的更快。不同的方法适用于不同的老师和学生，而我需要做到的是找到适合自己的方式去教导学生们。
教师外出听课学习心得体会8
有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
做为一个工作了十多年的老教师，在工作中也总结了许多经验，幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的边，她幸福，她快乐，她也需要不断地提高自己，完善自己。孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？
我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？
我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧,歌厅是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，每天下班后，想想第二天教室里那无数张眼睛等着你的到来,我无法忘情于享受；
但这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。
找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；
那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；
我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀;我们应当和孩子们打闹在一起,保留那份青春与活力.前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：
一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号。
教师外出听课学习心得体会9
首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
xx省xx县xx小学教导主任，xx市小学语文学科带头人，xx省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看图片想“拾金”发生在什么时间？什么地方？灰太郎会发现钞票吗？宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。
教师外出听课学习心得体会10
我们在学校语音室观看了几位老师的录像课，有高中英语新世纪版的和牛津版的，几位教师的授课方式以及精彩的教学设计给我留下了深刻的印象。
我觉得这些教师的优点有以下几点
一、教师都注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。
二、每节课的教学容量都很大，而且环环相扣，师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。
三、在英语教学中，根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种对话和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生用心的配合，比如说华师大二附中康蕾老师上的“Food ”这一堂课，以three —lements和nutrient入手，给学生看一些食物的图片，让学生分别说出同食物什么营养成分含量最高，另外让学生把食物根据营养成分按pyramid排列，激励了学生的热情，充分培养了学生实际运用英语的潜力。
新的课改要求我们提高学生的素质为宗旨，注重学生的参与意识和探究精神，发挥学兴趣。让学生发现问题、解决问题，以提高学生的实践潜力。
在几位教师中其中华师大二附中康蕾老师流利的英语组织课堂的潜力给我印象最深，学生始终在一种欢快愉悦的气氛中度过了四十分钟，课堂效果事半功倍,另外她的多媒体教学大大地吸引了学生的上课兴趣，透过多种活动激发学生的兴趣，让学生在课堂上敢于发言，敢于张口说话。
教师在教学过程中应拘一格，综合学生、教材、教法及自身教学风格，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，激励学生的学习信心，永葆英语课的新鲜、趣味、活泼。因此，在英语教学中教师要精心设计课堂教学，注重教学方法，要重视让学生在创造性的学习活动中获得愉悦的心理体验，这种体验一方面来自教师对学生的评价，更主要的是让学生在自主发现的活动中获得。学生几个人一组，全身心地投入到活动中去，创造力得到充分的体现。学生在体验中享受到了快乐，在快乐中发挥了创造力。
透过这次听课学习，我觉得在教学上要有疑必问，学习别人的优点，克服自己的足，断改善自己的教学工作。并在实践中去探索改善教学方法，进行有效及时的反思活动。
教师外出听课学习心得体会11
20xx年10月14日上午，来自四川绵阳科学城一中教育专家在中学报告厅做了专题报告，县局组织各个学校部分教师进行了学习。汪小舟老师和文建光老师分别作了报告，《高效课堂之上课、评课的教学思考与实践》和《高效课堂之备课与听课的思考》。
当天下午，我和其它学科的老师赴华朱初中听课，不管是华朱初中本校老师的讲课，还是科学城一中老师的分享，都让人深有感触、受益匪浅。两位专家的讲座着手点都是“高效课堂”，但是各有侧重点，汪老师主要讲的是上课与评课，文老师主要是备课与听课。其中所呈现的教育新理论和具体明确的建议让我耳目一新，对于未来的具体教学有了明确的指导方法。其中有些闪光点让我意识到自己的一些不足，急需改正。
课堂教学中存在的问题有：
①教师主导控制和整齐划一的教学要求，限制学生自主性发挥，学习节奏、质量、效率低下。
②教师讲得太多，常常把讲解作为学习的主要方式。
③教师暴露学生问题少，解决问题少，只关注答案的正确与否，很少关注学生是怎么思考的。
④教师很少关注学生差异，有也局限在分数差异上，缺乏其他有效的办法。
汪老师呈现了数种新型教学模式，其实从根本上来说，他们都有一个宗旨，就是实现新课标中所要求的“以学生为主体”和“素质教育”。因而我们要努力实现“两个转变”。首先要转变教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；其次要转变学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。在整个教学过程中，我们要做到以下四点：学生学会，学生会学， 学生想学，学生乐学。
备课要遵循以下原则：
1、基于学生发展、以学定教。基于学生的需求、兴趣、体验、经验、差异、困惑，进行备课。
2、“备课生活化，生活备课化”。生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。
3、树立教学设计的思维。采用系统的方法，追求课堂教学的最优化。老师要从设计的角度出发，全盘、认真分析、思考有关教学的各种问题，包括教学目标、教学对象、教学过程（环节、步骤、活动事件）、教学资源、教学评价等，并在此基础上进行合理、系统安排和统筹规划，努力实现教学最优化。
4、不断改进方法和形式，追求实效性。“教无定法，但确有法，贵在得法 ”。备课亦然。
在听课时，要重点关注以下几点：
“一听”：就是听老师在课堂上是否讲到了点子上，重点是否突出，详略是否得当；教学语言是否符合科学、简洁、富有启发性的基本要求，讲得是否清楚、明白，学生能否听懂；讲授的内容是否准确无误，是否有知识性甚至科学性的错误；能否借助于比喻、描绘、表演等手法或现代技术手段，使学生在感知的基础上，领会抽象的概念、定理和规律，使学生“如临其境”“如见其形”“如闻其声”，将抽象的概念具体化、深奥的哲理形象化、枯燥的知识趣味化等。
“二看”：课堂上老师是否精神饱满，教态是否自然大方，板书是否合理，教具和多媒体应用是否熟练、合时、恰当，教法选择是否得当，学法指导是否及时，突发事件处理是否机智、巧妙等；学生的活动时间是否充裕，思维是否得到训练和发展，师生与生生交流、交融程度的高低，课堂气氛是否活跃，学生的激情是否被激发、思维是否被激活，学生注意力是否集中，学生回答问题的踊跃程度、参与率和正确率等。
“三思”：目标设置是否合理，达成度如何；核心素养和学科思想是否得到体现；要给“闪光点”找理论依据，找出闪光之根源和实质；要给“问题”找出症结之所在，找出解决问题的办法和措施。
经过这一天的学习，开拓了我的视野，让我了解到现在其他学校较为先进、符合教育新潮流的教学模式，对于高效课堂也有了更为深刻的理解；同时也让我意识到自己的不足之处，更加宝贵的是，我知道了该怎样去改，变得更好、更加优秀。感谢各位老师和领导给的学习的机会。
教师外出听课学习心得体会12
5月13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》 。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了少的感悟。
一、别开生面的导入开启好课之门
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。两位教师都是在熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。
二、教学理念新颖，资源运用合理
两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；
教师是学生学习的指导者、帮助者，而是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会,因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。
三、教师综合素质很高
一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必可少的调味剂。忘了两位老师与孩子的亲密无间的交流；金娟老师平和、贴切的教育评价实验小学老师热情的鼓励性话语给我留下难忘的记忆。
通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。
教师外出听课学习心得体会13
我们xx小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到xxx小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得：
在xxx小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从xxx小学五年级的xx老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，特别是学生对字词的理解，作为老师的我，应该要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够掌握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简单的造词造句，根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。
自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己在这方面的能力还有很多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且经验也是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身能力加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改进，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。而且从xx老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。
通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的经验，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发现自己有很多的地方是需要去改进的，而且自己之前上课时，有很多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改变的，我希望自己能够教好语文。
教师外出听课学习心得体会14
我们xxxx小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到xxxxxx小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得：
在xxxxxx小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从xxxxxx小学五年级的xxxx老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，特别是学生对字词的理解，作为老师的我，应该要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够掌握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简单的造词造句，根本就会仔细的把一个字的所有解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。
自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己在这方面的能力还有很多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且经验也是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身能力加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改进，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。而且从xxxx老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。
通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的经验，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发现自己有很多的地方是需要去改进的，而且自己之前上课时，有很多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改变的，我希望自己能够教好语文。
教师外出听课学习心得体会15
初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节
在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点
我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。