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什么是学习?有人说看书是学习，有人说看公众号是学习...其实获取知识和信息最多算是学习的一种输入，离学习还很远。下面是学习啦小编为大家收集整理的培训技巧，一起来看看吧!
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习是贯穿每个人的一生的，需要养成终生学习的好习惯。
所以学习的目的最终还是为了进步，为了改变。如果天天读书、天天听课、天天请教，但是最终脑子里只是记住了一些概念、理论、段子，工作还是原来的方式，生活还是原来的态度，那等于什么也没学。
所以：学习=改变
令很多人诧异的现象是同样时间进公司的人，有的人进步快有人进步慢，甚至有些在一个领域混了十几年的老油条还不如一个刚刚混了几年的人进步快。这就是比拼学习的速度，曾经说过学习的摩尔定律，指如果我们18个月不学习，那你的知识结构有一半就已经过时了。在混沌大学领教训练营中，提到了一个判断人进步速度的非常有效的方法：
你有多快感觉到自己曾经的想法或做事方法很蠢，你的进步速度就多快。
专注是指有自己关注的领域，或者最起码在一段时间里有自己专注的领域。有人很喜欢读书，什么书都读，看到好的文章就仔细阅读。这样可能学习的效率会很低。专注的领域可以是最近自己正在做的工作或者研究的领域。这样的话可以让精力、思维聚焦，可以让自己带着问题带着目标去学习，那效率就会大大提升，这时候周围的信息、知识都会围绕着你的目标被汲取。
今年认识了一位在自己创业的朋友(以下称王总)，他研究生毕业后一直做销售，辞职创业前是在IBM做销售，现在和朋友创业还是分管销售。他说，他已经把研究销售作为了人生的第三空间(第一空间是工作，第二空间是家庭)。所以，他的学习就是围绕销售的。我还认识一位很厉害的我比较敬佩的做销售的夏凯老师。现在也在创业，其经典课程是销售罗盘。他在毕业后到现在10多年，专注的领域也是销售领域，所以他的学习也是围绕着销售这个领域，或者说是为了支持销售领域做的很好。
总结一下，专注就是要在一段时间内，能够专注于自己研究的领域，或者要解决的问题，力出一孔，击穿阈值，而不是浅尝辄止。
专注了并不代表所要涉足的内容和领域就只是这一个领域了。而恰恰相反，专注后反而要跨界，多和其他领域产生链接。因为知识是相通的，很多领域知识的底层逻辑是相通的，都是哲科思维。跨界产生让自己研究的领域变得更加丰满和扎实。
复旦大学国际关系教授唐国平在其《如何聪明地读书》的文章中写到：我通常同时读几个不同领域的东西，同时进行几个不同的研究课题。好处是在做一个领域的问题时，经常联想起其他领域里的东西。比如，当我在读国际关系关于族群冲突和政治的文献时(通常这些研究把族群冲突当成因变量)，就会想到在比较政治和社会学、制度经济学里面，族群冲突和政治通常是当成自变量的。这对做研究有极大好处。
比如，我研究生学的是企业管理，里面包括战略、经济学、营销学等知识。我发现在自己运营培训团队、设计培训项目时会不自觉的将管理学中的很多知识运用进来。我在看了《场景革命》这本书后，就想培训的场景革命是什么?在看到一个很吸引眼球的电影海报后，想这海报如何借鉴在培训营销中，这海报如何应用在课程开发中。当听到一对情侣在排队等地铁时一段有趣的对话后，就想着如何放到我正在开发的课程中，这就是链接。
曹雪芹在《红楼梦》中总结得好:世事洞明皆学问，人情练达即文章。前文提到的王总，他是怎么认识我的呢?他在一个培训人的群里看到我经常分享关于培训的知识，然后就认识了我，后来我又牵线让他认识了夏凯老师。这也是链接，我问他为什么做销售的来认识我一个做培训的。他说，他最近认识了一堆做培训的人，与这些培训师交流中获取了很多知识，这些知识和销售是相通的，也是可以产生链接的。
所以，当我们专注后，身边经历的人和事均有可能与我们所思所想的事产生链接，成为学习的资源。
当然如果只是链接，缺乏了“琢磨”，那也最多算是知识的搬运工，无法形成学习。琢磨能力也成为人和人之间比拼学习加速度的关键一环。有个网络名人“琢磨先生”写过一本书《培训师》。他以前的主业就是培训师，但是可以看出来他特别能琢磨，琢磨人琢磨事，写了不少段子，很快成为微博名人。
琢磨，是深入思考，是对学习资源的咀嚼、消化和凝练，在琢磨中获取成长，让这些知识形成化学反应，形成自己新的认知。所以，前文讲到王总，他研究生学的机械，当有人问他：研究生毕业的人做销售有什么不一样时，他说系统化思考能力更强些。他的琢磨能力体现在可以把所学的机械的理论用以解释销售中客户的行为;他在读在职博士，学的是心理学，可以将心理学的知识琢磨到指导销售工作。
不少朋友问我，这么高产的文章怎么写出来的?首先澄清这些文章的第一个读者是我自己，我写给我自己的。其实很多时候身边的人和事触发了我后，我会琢磨这其中的实质和可学习点，形成自己观点后迅速记录下来，等有时间(比如在飞机上，高铁上)快速把文章写出来。2011年开始写微博的培训每日谈时，都是在地铁上琢磨后写出来。
如果你对这个领域足够热情喜欢，那就“逼着”自己多一些时间对其进行理性思考，击穿阈值，见到那“一花一世界”。
拆书帮讲求的是拆为己用，就是把书里的知识整合进自己的知识架构。建构主义崇尚的是在具体情境下学习者将新知和旧知进行建构的过程。田俊国老师说过“没逻辑人的观点会被有逻辑的人整合。”，非常认同。在知识碎片化时代，每天有大量的信息充斥着我们，有人说知识已经成为最廉价的资源。如果这时候我们的知识系统没有构建起来，那我们的大脑里会被各种碎片所充斥，形成低效的学习状态。
有必要构建起自己的知识体系，哪怕这个体系是舶来的，是经不起推敲的，但是也一定先要有。有了这个体系，我们身边的资源就容易被整合进来。否则就很容易溜走，或者我们会被有体系的人“牵着鼻子走“，最终形不成自己的学习。
王总把销售人的能力总结成了5力，所以他把所学的知识都往这5力里去整合;我自己有“BETTER-学习项目设计“和”课程开发五步法“，都是围绕着学习设计的逻辑，所以我学到的内容也会往这个逻辑去整合。
我认识一个讲《供应链和采购》的老师，他会学习我的内容，读我的文章，同时也会学习教练技术和引导技术等。我问他“为什么要学习这些?“，他说学到的这些知识都会被其整合到自己课程的设计中去，提升自己在课程演绎方面的能力。
所以，你要看到任何一个领域都可能是很多知识点“组合“而来，而这个结构就非常关键，一个逻辑自冾但同时相对开放的结构体系。
前文已指出，学习等于改变。前面这些学习的关键词都是为了进一步行动。《朱子语类》卷九指出：“只有两件事：理会，践行。”
学习能力强的人也必定是个行动力很强的人。在践行知识的过程中，也会重新对知识进行建构，实现知行合一。
在国药大学时，我们经常有机会出去参加各种论坛，聆听各大咖的真知灼见;我们还经常去各企业大学交流，学习他们各种实践做法。这个过程中，我最为关注的不是他们的理念理论，而是到底是怎么操作的。回到自己工作后，也会和团队同事一起研讨到底我们怎么借鉴，怎么落地。
曾经篇文章《搞培训的，不折腾还有什么意思?》，就是呼吁大家还是要行动。因为现在想要了解别人是怎么做的，简直太容易了，但是如果我们听了一百个道理，看了几十本书，自己工作中还是没有改变，那这等于没有学习。
复盘这个词成为最近的热词，首先是因为这种方法是在经验中学习的非常棒的手段，同时也是因为有几本关于复盘的书出版。其实，在我看来“复盘就是反思和总结“，是对自己或团队经验的反思。而复盘是更加系统化有方法论的总结和反思。
“总结和反思是人脱胎换骨的开始”如果日复一日按照同样方式行事，那就是“做一天和尚撞一天钟”。反思可以通过观察、回顾、评估各种行动后所带来的工作结果，找到可复制点和优化点，以对后期的行为形成指导。如果这个过程中，能够总结成方法论，或者优化自己的知识体系，那就让自己的知识系统得到进一步迭代。
我们看到很多老师尽管讲课主题一样，但是每次授课内容都有精进，那就是他自己也在复盘。
进一步看，复盘是将经验总结为“思维模型”的过程，查理·芒格说自己有100个思维模型，用于指导实践。我们每个人都要在理性思维层面逐步构建自己的思维模型，刻意练习“理性思维”。
分享是非常好的一种学习手段。首先，分享可以逼着自己在说出去之前能想明白，进而才能说清楚。其次分享可以让自己的经验在他人那里得到论证和检验;同时让知识和思想发生碰撞，也让他人成为自己精进的镜子。在国药大学时，我们每个月都开展“对对碰”活动，每次一个话题，有主发言人，其他同事补充或挑战。对于发言者是自己非常好的学习机会，这也使得我们的知识产生指数级的碰撞。
我听过很多人的分享，发现他们在各自领域分享是对他就是一次非常棒的成长。而我每次在分享前逼着自己去思考听众希望我解决的问题，然后搜肠刮肚，找寻素材，整合思路，试着用现场能听懂的方式去展现，这个过程就是一次成长。所谓“台上一分钟，台下十年功”，所以逼着自己去分享就是逼着自己去成长。