高考历史大纲题型解题技巧介绍_高考历史题型解题方法技巧介绍

ndent: 2em; text-align: left;">历史解答题常常以六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型，那你知道这几种的题型的答题技巧吗？下面是小编给大家整理的高考历史大纲题型解题技巧介绍_高考历史题型解题方法技巧介绍，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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ndent: 2em; text-align: center;">ng>▼▼目录▼▼ng>

ndent: 2em; text-align: center;">高考历史六种题型

ndent: 2em; text-align: center;">高考历史解题技巧介绍

ndent: 2em; text-align: center;">提高历史成绩的方法

ndent: 2em; text-align: center;">学好历史行之有效的办法

ndent: 0px; text-align: center;">ng>高考历史六种题型ng>

ndent: 2em; text-align: left;">1.叙述型

ndent: 2em; text-align: left;">从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

ndent: 2em; text-align: left;">题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

ndent: 2em; text-align: left;">2.综合型

ndent: 2em; text-align: left;">把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

ndent: 2em; text-align: left;">从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

ndent: 2em; text-align: left;">3.说明型

ndent: 2em; text-align: left;">说明型是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。

ndent: 2em; text-align: left;">这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

ndent: 2em; text-align: left;">4.比较型

ndent: 2em; text-align: left;">比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。

ndent: 2em; text-align: left;">这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

ndent: 2em; text-align: left;">5.评述型

ndent: 2em; text-align: left;">评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的要求一般是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。

ndent: 2em; text-align: left;">把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。

ndent: 2em; text-align: left;">题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。

ndent: 2em; text-align: left;">6.开放型

ndent: 2em; text-align: left;">开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。

ndent: 2em; text-align: left;">试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。

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ndent: 2em; text-align: left;">1.答题的文字表达方式

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;

ndent: 2em; text-align: left;">二要文句通顺、平实、语言准确;

ndent: 2em; text-align: left;">三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

ndent: 2em; text-align: left;">2.分析变法或改革成败的原因

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">注意四点：

ndent: 2em; text-align: left;">一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

ndent: 2em; text-align: left;">二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

ndent: 2em; text-align: left;">三看新旧势力的力量对比。

ndent: 2em; text-align: left;">四看改革者的素质如何。

ndent: 2em; text-align: left;">3.外显比较式问答题

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

ndent: 2em; text-align: left;">4.内隐比较式问答题

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">解答此类问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

ndent: 2em; text-align: left;">如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;

ndent: 2em; text-align: left;">如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

ndent: 2em; text-align: left;">5.比较项的确定方法

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

ndent: 2em; text-align: left;">属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

ndent: 2em; text-align: left;">属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

ndent: 2em; text-align: left;">属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

ndent: 2em; text-align: left;">属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

ndent: 2em; text-align: left;">属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

ndent: 2em; text-align: left;">6.分析、评价中国古代社会经济发展原因

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：

ndent: 2em; text-align: left;">一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;

ndent: 2em; text-align: left;">二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;

ndent: 2em; text-align: left;">三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;

ndent: 2em; text-align: left;">四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;

ndent: 2em; text-align: left;">五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

ndent: 2em; text-align: left;">7.分析经济特征型问答题

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">分析经济特征要注意三点：

ndent: 2em; text-align: left;">其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;

ndent: 2em; text-align: left;">其二，分析其特征形成的原因及影响;

ndent: 2em; text-align: left;">其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

ndent: 2em; text-align: left;">8.历史问答题表述中的归纳概括方法

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

ndent: 2em; text-align: left;">9.开放性问答题

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。

ndent: 2em; text-align: left;">因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

ndent: 2em; text-align: left;">10.如何解答主观题中”说明了什么“类型的问题

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。

ndent: 2em; text-align: left;">(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?

ndent: 2em; text-align: left;">(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?

ndent: 2em; text-align: left;">(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

ndent: 2em; text-align: left;">11.分析历史事物、历史现象的背景

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：

ndent: 2em; text-align: left;">历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

ndent: 2em; text-align: left;">可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

ndent: 2em; text-align: left;">12.论述题的解答和史论结合

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：回答论述题一般有三个步骤。

ndent: 2em; text-align: left;">第一，判断是非，表明自己的观点。

ndent: 2em; text-align: left;">第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

ndent: 2em; text-align: left;">第三，要适当小结，升华观点。

ndent: 2em; text-align: left;">解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持"从历史中来，到历史中去"的原则。"从历史在中来"，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

ndent: 2em; text-align: left;">13.评价历史人物

ndent: 2em; text-align: left;">基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;

ndent: 2em; text-align: left;">其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;

ndent: 2em; text-align: left;">再者，评价的标准和原则有：

ndent: 2em; text-align: left;">(1)生产力标准;

ndent: 2em; text-align: left;">(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作;

ndent: 2em; text-align: left;">(3)阶级的观点;

ndent: 2em; text-align: left;">(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;

ndent: 2em; text-align: left;">(5)不要以偏概全;

ndent: 2em; text-align: left;">(6)客观公正，不要带感情色彩;

ndent: 2em; text-align: left;">(7)注意两点论和重点论的统一。学会自主概括和归纳材料的能力。

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ndent: 2em; text-align: left;">1、首先要勤奋刻苦

ndent: 2em; text-align: left;">历史是文科科目，几乎所有的内容都需要记忆，因此高三文科生想要学好历史，就得勤奋一些，把需要背的都背一下。除了历史背的东西多以外，政治、语文、英语也要大量的背知识点，所以文科生应该早起，充分利用最佳时间，提高学习效率。

ndent: 2em; text-align: left;">2、多阅读

ndent: 2em; text-align: left;">只局限于历史课本，还应该读一些课外书籍，了解历史事件的同时，达到提高历史成绩的目的。关于历史书目，高三学生可以看看《上下五千年》、《近距离看美国》、《欧洲历史十五讲》等，也可以去找历史老师，让老师推荐一些书目。

ndent: 2em; text-align: left;">3、平时看电视的时候多看一些历史剧

ndent: 2em; text-align: left;">这一点对于高三学生来说可能有点难度，毕竟高三学习紧张，很少有时间去看电视剧。所以高三学生如果假期看影视剧的时候，最好是选择一些历史剧，休息的同时也能学习。在这里要注意一下，看影视剧的时候要看有史实根据的，以免被那些虚构的电视情节误导了。

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ndent: 2em; text-align: left;">1.大量阅读

ndent: 2em; text-align: left;">最扎实务实的一个办法就是看书，现在的试题越来越考察平时的积累，例如《明朝那些事》这本力荐是要看的，还有《近距离看美国》系列，《苦难辉煌》，《中国历史十五讲》，《欧洲历史十五讲》，《天朝的崩溃》，《我们台湾这些年》等都是很值得一看的书，这些书不是看看就行了，最好你边看边做笔记，例如明朝，7本下来前面的好多都忘得差不多了 ，再看一遍费时间，所以最好边看边整理下(不建议看《历史是个什么玩意》，我们老师说太不严谨，不利于卷面答题)。同时，你可以去寻求下老师的帮助，问问他什么样的书比较有好，请他推荐一下。平时的积累极为重要，特别是历史，考得范围很活而广，你要在脑海中构造一个历史框架，一步步细化，这样扎实地学才真正地达到来什么挡什么的境界。

ndent: 2em; text-align: left;">2.相关影视资料

ndent: 2em; text-align: left;">如果不是高三，可以抽空无看一些比较经典的历史记录片 例如《开国大典》《南京南京》《鸦片战争》《辛德勒名单》《建党伟业》等等比较真实的电影，空闲的时候也能休休脑子，中央电视台的一些纪录片也拍得相当好，比如《大国崛起》《华尔街》等等，这些都是精品啊!就是高三也要抽出上厕所的时间看两眼!这些电驴上都有的!看这些东西会使你的记忆更加形象，还可能了解的一些内幕和背景，很管用!

ndent: 2em; text-align: left;">3.多做考题

ndent: 2em; text-align: left;">这个比较郁闷了就，例如5.3系列的都很棒，效果奇佳，因为很多考题很诡异，你不刷下题就是知识体系再熟练都会掉坑里(估计同志你是深受毒害啊!)，恩，其实找到一套经典的题，搞清楚一般出题人的思路，能够正确找到每题相应的知识点就行，不建议狂写。

ndent: 2em; text-align: left;">4.多总结知识

ndent: 2em; text-align: left;">老师给你总结和你自己总结下体系图是完全不同的两种效果，自己整理的八辈子都忘不了，而且想问题会更透彻深入，你一旦深入了，那些要背的不背都会了，效率极高。不过整好了最好给老师看下。

ndent: 2em; text-align: left;">5.答题技巧

ndent: 2em; text-align: left;">这些老师到高三都会讲的，我怕说不好，你只要把基础知识学好了(如果背得好的话，估计你现在就是少点答题的逻辑性思维与技巧，文科生思维很重要啊!)，找老师把技巧一点，成绩那是蹭蹭上去啊!最重要的还是基础知识啊!

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