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ndent: 2em; text-align: left;">教学工作计划是科学地安排教学工作，顺利完成教学目标不可缺少的教学文件，是教师进行教学的依据。下面给大家分享一些关于一年级语文教学计划上册，希望对大家有所帮助。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">一、班情分析:
ndent: 2em; text-align: left;">本班有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
ndent: 2em; text-align: left;">同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
ndent: 2em; text-align: left;">二、教学内容：
ndent: 2em; text-align: left;">这册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，一共设八个专题，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
ndent: 2em; text-align: left;">识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
ndent: 2em; text-align: left;">三、教学目标：
ndent: 2em; text-align: left;">1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
ndent: 2em; text-align: left;">2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
ndent: 2em; text-align: left;">3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
ndent: 2em; text-align: left;">4、继续养成讲普通话的习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
ndent: 2em; text-align: left;">四、教学重、难点：
ndent: 2em; text-align: left;">1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
ndent: 2em; text-align: left;">2、教学难点是：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
ndent: 2em; text-align: left;">五、突破重、难点措施：
ndent: 2em; text-align: left;">1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
ndent: 2em; text-align: left;">2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
ndent: 2em; text-align: left;">3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
ndent: 2em; text-align: left;">4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
ndent: 2em; text-align: left;">5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
ndent: 2em; text-align: left;">六、教学措施：
ndent: 2em; text-align: left;">1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
ndent: 2em; text-align: left;">2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">一、教材分析：
ndent: 2em; text-align: left;">全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
ndent: 2em; text-align: left;">1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
ndent: 2em; text-align: left;">3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
ndent: 2em; text-align: left;">4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
ndent: 2em; text-align: left;">二、班级概况：
ndent: 2em; text-align: left;">全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
ndent: 2em; text-align: left;">三、教学要求：
ndent: 2em; text-align: left;">1、学习习惯：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">2、汉语拼音:
ndent: 2em; text-align: left;">(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
ndent: 2em; text-align: left;">3、识字写字：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
ndent: 2em; text-align: left;">(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">4、阅读
ndent: 2em; text-align: left;">(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)学习借助读物中的图画阅读。
ndent: 2em; text-align: left;">(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
ndent: 2em; text-align: left;">5、口语交际
ndent: 2em; text-align: left;">(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
ndent: 2em; text-align: left;">(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
ndent: 2em; text-align: left;">(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
ndent: 2em; text-align: left;">四、教学措施：
ndent: 2em; text-align: left;">1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
ndent: 2em; text-align: left;">2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
ndent: 2em; text-align: left;">3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
ndent: 2em; text-align: left;">4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
ndent: 2em; text-align: left;">5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">一、班级情况分析
ndent: 2em; text-align: left;">本班学生65人，其中男生33人，女生32人。
ndent: 2em; text-align: left;">学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
ndent: 2em; text-align: left;">二、本册教材分析
ndent: 2em; text-align: left;">本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
ndent: 2em; text-align: left;">三、教学目的、要求
ndent: 2em; text-align: left;">(一)政治思想方面
ndent: 2em; text-align: left;">培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
ndent: 2em; text-align: left;">(二)基础知识方面
ndent: 2em; text-align: left;">1、汉语拼音
ndent: 2em; text-align: left;">①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
ndent: 2em; text-align: left;">②能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
ndent: 2em; text-align: left;">2、识字与写字
ndent: 2em; text-align: left;">①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
ndent: 2em; text-align: left;">②认识常用汉字400个，会写其中的100个。
ndent: 2em; text-align: left;">③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
ndent: 2em; text-align: left;">④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">3、阅读
ndent: 2em; text-align: left;">①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
ndent: 2em; text-align: left;">②学习用普通话正确、流利地朗读课文。
ndent: 2em; text-align: left;">③学习借助读物中的图画阅读。
ndent: 2em; text-align: left;">④对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
ndent: 2em; text-align: left;">4、口语交际
ndent: 2em; text-align: left;">①学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
ndent: 2em; text-align: left;">③能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。[小精灵儿
ndent: 2em; text-align: left;">④有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
ndent: 2em; text-align: left;">四、教学措施
ndent: 2em; text-align: left;">1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
ndent: 2em; text-align: left;">3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
ndent: 2em; text-align: left;">4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
ndent: 2em; text-align: left;">5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
ndent: 2em; text-align: left;">6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
ndent: 2em; text-align: left;">7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">一、指导思想：
ndent: 2em; text-align: left;">在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
ndent: 2em; text-align: left;">二、班级分析：
ndent: 2em; text-align: left;">刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
ndent: 2em; text-align: left;">三、教材分析：
ndent: 2em; text-align: left;">本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，接下来是识字(二)10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
ndent: 2em; text-align: left;">四、教学目标：
ndent: 2em; text-align: left;">(一)汉语拼音
ndent: 2em; text-align: left;">1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
ndent: 2em; text-align: left;">2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
ndent: 2em; text-align: left;">(二)识字与写字
ndent: 2em; text-align: left;">1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
ndent: 2em; text-align: left;">2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
ndent: 2em; text-align: left;">3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
ndent: 2em; text-align: left;">4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">(三)阅读
ndent: 2em; text-align: left;">1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
ndent: 2em; text-align: left;">2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
ndent: 2em; text-align: left;">3、学习借助读物中的图画阅读。
ndent: 2em; text-align: left;">4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
ndent: 2em; text-align: left;">(四)口语交际
ndent: 2em; text-align: left;">1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
ndent: 2em; text-align: left;">3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
ndent: 2em; text-align: left;">4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
ndent: 2em; text-align: left;">五、教学重点、难点：
ndent: 2em; text-align: left;">(一)重点：
ndent: 2em; text-align: left;">1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
ndent: 2em; text-align: left;">2、认识常用汉字400个，会写100个。
ndent: 2em; text-align: left;">3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">(二)难点：
ndent: 2em; text-align: left;">1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
ndent: 2em; text-align: left;">2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
ndent: 2em; text-align: left;">3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
ndent: 2em; text-align: left;">六、教学措施：
ndent: 2em; text-align: left;">1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
ndent: 2em; text-align: left;">3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
ndent: 2em; text-align: left;">4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
ndent: 2em; text-align: left;">5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
ndent: 2em; text-align: left;">6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
ndent: 2em; text-align: left;">7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
ndent: 2em; text-align: left;">8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
ndent: 2em; text-align: left;">9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
ndent: 2em; text-align: left;">10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">一、 班级概况分析:
ndent: 2em; text-align: left;">学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
ndent: 2em; text-align: left;">二、本册教材分析
ndent: 2em; text-align: left;">本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
ndent: 2em; text-align: left;">三、本学期教学目标
ndent: 2em; text-align: left;">1. 汉语拼音。
ndent: 2em; text-align: left;">学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
ndent: 2em; text-align: left;">2. 识字与写字。
ndent: 2em; text-align: left;">认识常用汉字400个,其中100个会写。 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">3. 阅读 。
ndent: 2em; text-align: left;">学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
ndent: 2em; text-align: left;">4. 口语交际 。
ndent: 2em; text-align: left;">能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
ndent: 2em; text-align: left;">四、 本册教学重点、难点:
ndent: 2em; text-align: left;">(一)、重点:
ndent: 2em; text-align: left;">1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
ndent: 2em; text-align: left;">2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
ndent: 2em; text-align: left;">3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">(二)、难点:
ndent: 2em; text-align: left;">1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
ndent: 2em; text-align: left;">2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
ndent: 2em; text-align: left;">3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
ndent: 2em; text-align: left;">五、 提高教学质量主要措施:
ndent: 2em; text-align: left;">1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
ndent: 2em; text-align: left;">2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
ndent: 2em; text-align: left;">3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
ndent: 2em; text-align: left;">4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
ndent: 2em; text-align: left;">5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
ndent: 2em; text-align: left;">6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
ndent: 2em; text-align: left;">7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
ndent: 2em; text-align: left;">8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
ndent: 2em; text-align: left;">9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
ndent: 2em; text-align: left;">10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
ndent: 2em; text-align: left;">11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
ndent: 2em; text-align: left;">六、教学进度安排:
ndent: 2em; text-align: left;">周次 教学内容 教时
ndent: 2em; text-align: left;">第1周 入学教育 2课时
ndent: 2em; text-align: left;">第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课时 机动课 1课时
ndent: 2em; text-align: left;">第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时
ndent: 2em; text-align: left;">第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时
ndent: 2em; text-align: left;">第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时
ndent: 2em; text-align: left;">第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时
ndent: 2em; text-align: left;">第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时
ndent: 2em; text-align: left;">第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时
ndent: 2em; text-align: left;">第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时
ndent: 2em; text-align: left;">第10周 期中考试复习期中考试
ndent: 2em; text-align: left;">第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 2课时2课时3课时2课时
ndent: 2em; text-align: left;">第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时
ndent: 2em; text-align: left;">第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时
ndent: 2em; text-align: left;">第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时
ndent: 2em; text-align: left;">第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时
ndent: 2em; text-align: left;">第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时
ndent: 2em; text-align: left;">第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时
ndent: 2em; text-align: left;">第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时
ndent: 2em; text-align: left;">第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时