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ndent: 2em; text-align: left;">在初中阶段，我们生物上的学习比较简单，对于孩子们来讲，掌握好难度不大，关键是如何去掌握好我们其中的重要知识点呢？下面是小编给大家整理的一些初中生物易错的知识，希望能够帮助大家!
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ndent: 2em; text-align: left;">1、对于动植物体的结构层次，还是有的同学分不清楚。其实最核心的一点就是：植物体没有“系统”这个概念。这是最核心的，如果实在记不住，就记住这个就行。
ndent: 2em; text-align: left;">2、误差可以减小，不可以避免。因此，好多实验题应该这么答卷：避免偶然性，减少误差。
ndent: 2em; text-align: left;">3、胚乳不属于胚的一部分，胚的组成是确定的：胚芽、胚轴、子叶、胚根。没有胚乳。(非常容易错)
ndent: 2em; text-align: left;">4、液泡、叶绿体、细胞液。就这三个词，“叶”和“液”，就分不清了，各种错位。一个是液体和一个是绿色，多顾名思义，就分清楚了。动动脑子。
ndent: 2em; text-align: left;">5、单子叶植物和双子叶植物，储存营养位置的部位分别是：胚乳和子叶。很多题这么考查：我们吃的某某食物，主要吃的是它的哪里?其实就是问你，它的营养来源于哪里，无非是子叶和胚乳。因此，判断单子叶和双子叶就好。比如花生油：花生是双子叶，那么就是来源于子叶。比如馒头，小麦是单子叶，那就是来源于胚乳。
ndent: 2em; text-align: left;">6、所谓的玉米种子，其实不是种子，是果实。因此对于玉米”种子“结构示意图，其最外层是：果皮和种皮。只写一个，不给分。写”果皮或种皮“，也不给分。必须是”和“。
ndent: 2em; text-align: left;">7、对于植物细胞示意图，如果图中有两种小颗粒，那么大的是叶绿体，小的是线粒体。如果图中只有一种小颗粒，那么只可能是叶绿体。因为：叶绿体比线粒体大。为什么有时候有线粒体，有时候没有?可以理解为放大倍数不同的问题，叶绿体优先考虑。
ndent: 2em; text-align: left;">8、动物体有受精卵，植物体呢?也有。不论是动物还是植物，其个体发育的起点，都是受精卵。
ndent: 2em; text-align: left;">9、有一种实验题，考查的是：该实验可以有几组对照实验。对于对照实验，A组和B组。他们两组，只有一个变量，也就是只有一个方面是不同的，其他方面，必须完全相同。如果两组实验，有两个不同点，那么不可以形成对照。
ndent: 2em; text-align: left;">10、对于观察动植物细胞的实验，第二步骤都是：“滴”，但是滴加的液体不一样，植物的滴加清水。动物的滴加生理盐水。虽然滴加的液体不一样，但是目的都是一样的：维持细胞的正常形态，利于观察。
ndent: 2em; text-align: left;">11、其实对于动植物细胞观察实验，为什么考查各种各样的关键点?目的都是一样的：利于实验观察。自己想一想，是不是这么回事?
ndent: 2em; text-align: left;">12、对于植物，究竟啥地方有叶绿体呢?很简单：绿色的地方，就有叶绿体。不是绿色的地方，就没有。给你一颗大葱，自己想想，哪里是绿色的?哪里不是?哪里有叶绿体?哪里没有?一目了然。
ndent: 2em; text-align: left;">13、植物的根没有叶绿体，洋葱鳞片叶的内表皮没有叶绿体。为啥?你自己想，这两个部位，能见到阳光么?是不是见不到?既然见不到阳光，怎么形成叶绿体?因此，可以总结为：见不到阳光，就没有叶绿体，就不是绿色的。
ndent: 2em; text-align: left;">14、植物体有六大器官：根茎叶、花果实种子。营养器官和生殖器官怎么区分?对于根、茎、叶，根部可以吸收水分和营养。叶子可以制造有机物等营养，茎可以转运营养，因此他们三个是营养器官。对于花果实种子，他们三个，是为了繁殖下一代才产生的，先开花，后结果，结果干啥?产生种子，繁殖下一代。因此他们三个，称为：生殖器官。“生”、“殖”、生出来新的植物。
ndent: 2em; text-align: left;">15、对于食物链，组成是：生产者+消费者。别的没了，没有分解者。只有生产者和消费者。而生产者是啥?要么是树木，要么是草。考不出别的玩意儿来。而消费者，一般就是各种动物。最容易出错的就是：给你一条“食物链”，它没有生产者，能叫做食物链吗?不能。这点最容易出错，一定要先去看有没有生产者，这个陷阱最常见。
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ndent: 2em; text-align: left;">1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
ndent: 2em; text-align: left;">2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
ndent: 2em; text-align: left;">3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
ndent: 2em; text-align: left;">4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。
ndent: 2em; text-align: left;">5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
ndent: 2em; text-align: left;">6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。
ndent: 2em; text-align: left;">7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
ndent: 2em; text-align: left;">8、生物在食物链中所处的地位越高，体内积存的有毒物质越多
ndent: 2em; text-align: left;">9、最大的生态系统是生物圈。
ndent: 2em; text-align: left;">10、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
ndent: 2em; text-align: left;">11、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300
ndent: 2em; text-align: left;">12、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动。
ndent: 2em; text-align: left;">13、载玻片上写着“上下’，视野里看到的把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)180度后的图像。
ndent: 2em; text-align: left;">14、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)
ndent: 2em; text-align: left;">15、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
ndent: 2em; text-align: left;">16、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)
ndent: 2em; text-align: left;">17、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。
ndent: 2em; text-align: left;">18、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。
ndent: 2em; text-align: left;">19、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物都有)是能量转换器。
ndent: 2em; text-align: left;">20、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。
ndent: 2em; text-align: left;">21、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系统。
ndent: 2em; text-align: left;">22、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。
ndent: 2em; text-align: left;">23、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物(包括被子植物和裸子植物)。
ndent: 2em; text-align: left;">24、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质-朊病毒引起的。
ndent: 2em; text-align: left;">25、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。
ndent: 2em; text-align: left;">26、菜豆种子是由种皮和胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)构成，储存营养物质的结构是子叶(两片),能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成，储存营养物质的结构是胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。
ndent: 2em; text-align: left;">27、常见的单子叶植物有：(小麦、水稻、玉米)等，常见的双子叶植物有大豆、花生等。
ndent: 2em; text-align: left;">28、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
ndent: 2em; text-align: left;">29、种子萌发过程中，首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。
ndent: 2em; text-align: left;">30、根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大.
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ndent: 2em; text-align: left;">1、根吸初中生物易错的知识该区长有大量的根毛。
ndent: 2em; text-align: left;">2、在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管;运输有机物的通道是筛管。
ndent: 2em; text-align: left;">3、庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严重时叶脉淡棕色;缺磷时植株特别矮小，叶暗绿色并出现紫色;缺钾时茎杆软弱，叶边缘呈褐色。
ndent: 2em; text-align: left;">4、雌蕊发育成果实和种子的形成过程中，须经过传粉和受精两个重要过程。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
ndent: 2em; text-align: left;">5、气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔。
ndent: 2em; text-align: left;">6、在营养供应充足的情况下，有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由于传粉不足引起的，要想减少瘪籽，可以用人工辅助授粉的方法。
ndent: 2em; text-align: left;">7、木本植物的茎可以不断长粗，因为木质部与韧皮部之间有形成层，所以嫁接时，要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起，接穗才能成活。
ndent: 2em; text-align: left;">8、19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说，恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。
ndent: 2em; text-align: left;">9、小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的分裂和生长有关。
ndent: 2em; text-align: left;">10、蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，并能降低植物体的温度。蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。
ndent: 2em; text-align: left;">11、光合作用：二氧化碳+水------有机物+氧气(在光照条件下，在叶绿体的参与下进行。二氧化碳、氧从气孔进出，水由根吸收后通过导管运输到叶)
ndent: 2em; text-align: left;">12、呼吸作用:有机物+氧气------二氧化碳+水+能量(发生在动植物细胞的线粒体)
ndent: 2em; text-align: left;">13、绿色植物通过光合作用维持了生物圈的碳-氧平衡。叶放在凉开水中，放在阳光下照射，叶不会放出气泡.原因是烧开的水中缺二氧化碳，植物不能进行光合作用。
ndent: 2em; text-align: left;">14、青春期的一个显著特点是身高突增。
ndent: 2em; text-align: left;">15、达尔文是进化论的建立者。他认为，人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
ndent: 2em; text-align: left;">16、睾丸产生精子和分泌雄性激素,卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。
ndent: 2em; text-align: left;">17、成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。
ndent: 2em; text-align: left;">18、精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程;胎儿发育在子宫的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧。
ndent: 2em; text-align: left;">19.我国计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生,其中少生是控制人口过快增长的关键。
ndent: 2em; text-align: left;">20、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、水和维生素等六类营养物质。