最新高中语文答题技巧总结归纳

ndent: 2em; text-align: left;">2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

ndent: 2em; text-align: left;">(1)某句话在文中作用

ndent: 2em; text-align: left;">1)文首开篇点题渲染气氛(散文)埋下伏笔(记叙类散文)设置悬念(小说)为下文做铺垫总领下文

ndent: 2em; text-align: left;">2)文中承上启下总领下文总结上文

ndent: 2em; text-align: left;">3)文末点明中心(散文)深化主题(记叙)照应开头(议论，记叙，小说)

ndent: 2em; text-align: left;">(2)修辞手法的作用

ndent: 2em; text-align: left;">句子本身作用;结合句子语境

ndent: 2em; text-align: left;">1)比喻拟人生动形象生动形象写出了+对象+特征

ndent: 2em; text-align: left;">2)有气势加强语气一气呵成强调了+对象+特征

ndent: 2em; text-align: left;">(3)设问引起读者思考引起读者对+对象+特性的注意和思考

ndent: 2em; text-align: left;">反问：强调，加强语气等;

ndent: 2em; text-align: left;">(4)对比：强调了……突出了……

ndent: 2em; text-align: left;">(5)反复：强调了……加强语气

ndent: 2em; text-align: left;">八、插叙的作用。

ndent: 2em; text-align: left;">1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

ndent: 2em; text-align: left;">2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

ndent: 2em; text-align: left;">选择题答题技巧

ndent: 2em; text-align: left;">1.【字音辨析题】

ndent: 2em; text-align: left;">常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

ndent: 2em; text-align: left;">审清题干，用排除法是较好的方法。

ndent: 2em; text-align: left;">2.【字形辨析题】

ndent: 2em; text-align: left;">“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

ndent: 2em; text-align: left;">3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：

ndent: 2em; text-align: left;">对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

ndent: 2em; text-align: left;">4.【熟语(含成语)辨析题】

ndent: 2em; text-align: left;">第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;

ndent: 2em; text-align: left;">第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩;

ndent: 2em; text-align: left;">第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;

ndent: 2em; text-align: left;">第四，尽可能找出句中相关联的信息。

ndent: 2em; text-align: left;">第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

ndent: 2em; text-align: left;">要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

ndent: 2em; text-align: left;">5.【病句辨析题】病句类型：

ndent: 2em; text-align: left;">语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

ndent: 2em; text-align: left;">判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志

ndent: 2em; text-align: left;">做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。特别注意以下几种情况：

ndent: 2em; text-align: left;">①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

ndent: 2em; text-align: left;">②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

ndent: 2em; text-align: left;">③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

ndent: 2em; text-align: left;">④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

ndent: 2em; text-align: left;">⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

ndent: 2em; text-align: left;">⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

ndent: 2em; text-align: left;">6.【标点符号题】

ndent: 2em; text-align: left;">注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。

ndent: 2em; text-align: left;">7、【排序题(语言连贯题)的考查】

ndent: 2em; text-align: left;">先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

ndent: 2em; text-align: left;">语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象(主语)是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

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ndent: 2em; text-align: left;">(1)非选择题的构成高考政治单科卷非选择题一般包括简答、辨析、论述三类;文科综合政治部分非选择题总称为问答题;部分省市试卷还包括分析说明题、研究性学习试题等。

ndent: 2em; text-align: left;">(2)具体做法：

ndent: 2em; text-align: left;">①认真读题,弄清题意,明确中心及分论点,确定论据在读题时,先要抓住试题提供的解题要求和条件,必须明确,答案不是凭空想出来的,而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心,只有围绕中心答题,才能与题意的口径相符。再次将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据,包括政策根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。

ndent: 2em; text-align: left;">②归类对号,落实课、节、框试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解答。读题时,必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围,然后胸有成竹,根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的.知识。

ndent: 2em; text-align: left;">③规范化答题的一般步骤

ndent: 2em; text-align: left;">第一步：先归纳题目观点,表明自己的态度。

ndent: 2em; text-align: left;">第二步：讲清有关的理论观点,即讲清分析说明问题的理论依据。

ndent: 2em; text-align: left;">第三步：运用概念、原理、观点分析问题。

ndent: 2em; text-align: left;">这是答案的主体,理论联系实际,分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一寸步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由远及近,由表及里。由共性到个性,由一般到特殊的原则,层层剖析。

ndent: 2em; text-align: left;">第四步：联系重大时事。

ndent: 2em; text-align: left;">主要是联系党的方针、政策和中心任务;联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明,主要是指党代会、人代会通过的决议,重要领导人的重要讲话等等。

ndent: 2em; text-align: left;">第五步：用事实证明(包括史实、事实、数据等等)。

ndent: 2em; text-align: left;">答题不仅要有理,而且要有据。新教材特别注重由基本事实引出基本观点。不论是正面论述还是驳斥题都要用“事实(实践)证明”。“事实证明”往往和作用、意义、结论紧密相连。

ndent: 2em; text-align: left;">第六步：反面论证。

ndent: 2em; text-align: left;">在正面论述之后,一般还应联系反面观点,指出观点的错误所在,以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说??”“假如??”这样的句式来展开。

ndent: 2em; text-align: left;">第七步：表明态度或简述自己的认识体会。

ndent: 2em; text-align: left;">在论述题答案中这一步是不可少的。在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生(我们)提出了相应的要求。表态既要联系实际,又要扣紧题意,不要空喊。

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ndent: 2em; text-align: left;">在高考文科综合能力测试的主观题中，材料题是最常见的题型。因此能否解答好材料型主观题，就成了提高高考文科综合成绩的关键之一。那么如何解答好材料型主观题呢?要求自然是多方面的，但能否正确审题，通过审题从材料中提取有效信息，则是正确解答此类题目的关键。打个比方说，如果把材料主观题比作一栋房子，那么科学、正确的审题方法就是进入房子的一把钥匙。不同的高考试题有不同的特点和解法。对待材料题，一般应从以下几个方面掌握审题方法。

ndent: 2em; text-align: left;">首先是粗读材料，细审设问。

ndent: 2em; text-align: left;">材料题试题的问题有一个也有多个，或明确或隐蔽，也有问题中套问题。但不管怎样，问题都是针对材料提出来的，它包含了对材料的理解。可以说，问题是从一个特殊的角度反映材料内容，体现命题者的意图。因而明确问题往往是解答问题的良好开端。面对试题，我们首先要认真阅读、分析问题。

ndent: 2em; text-align: left;">第一确定问题是从经济、哲学还是政常角度提出的。这一点比较简单，但不能马虎。如果搞错将一分不得。

ndent: 2em; text-align: left;">第二要确定问题是从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度中的哪个角度提出来的。这一环如果搞错，也将失分很多。

ndent: 2em; text-align: left;">第三要明确问题的各种限制性条件。这些限制性条件为考生提示了正确的思维方向，使考生能准确地把握问题的指向。通过这三步搞清问题到底问的是什么，并借助问题的启发，把握阅读材料的方向。

ndent: 2em; text-align: left;">其次是推敲材料，把握“有效信息”。

ndent: 2em; text-align: left;">离开了对材料的理解，就谈不上理解题意。我们应当从以下几个方面对材料加以推敲，以便把握材料的真实内涵。其一是时间。任何政治、经济和社会现象的产生、发展都有一个前后相继的过程，而时间则是事物处于不同发展阶段标志。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。其二是总结性语句。即点明材料的中心的语句。就表格类材料而言，其表格上的标题往往点明表格所反映内容的中心。其三是材料中出现的概念、名称。它揭示了材料与教材的关系。通过上述三方面的推敲并借助从问题中得到的启示，一般能把握材料的中心论点、真实含义，从而明确题意。

ndent: 2em; text-align: left;">再次是“书”题结合，确立论点论据

ndent: 2em; text-align: left;">材料类试题的特点之一就是“题在书外”但解决问题需借助书本知识，也就是说，对试题的分析，离不开书本知识。只有将试题中的“有效信息”同书本知识有机结合起来也可以在分析、把握材料内涵时进行。在明确题意后更需要应用书本知识加深对试题的理解并组织答案。

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