幼儿教师回望初心心得7篇

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幼儿教师回望初心心得7篇

作为一名教师,对于自己的幼儿园教学活动,应该懂得写一篇心得体会进行记录。那么,好的心得体会是什么样的呢?下小编整理的幼儿教师回望初心心得7篇,希望对大有所帮助

幼儿教师回望初心心得精选篇1)

______日,是一个特别的日子,因为这我们教育集团宜春校老师们来到了集团参加为期一个理论实践学习。这是一次难得的学习机会,所以大都很珍惜

初到学校校园内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们,老师们的热让我们倍感亲切,孩子们的一老师好让我们感到做为教师的幸体现集团学校教育整体素质文化涵养。

一个星期理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿教师不仅要有扎实的专业知识,还要有创新和探索精神,了解孩子年龄特点孩子年龄特点思维发展水平开展各种学习游戏活动,给孩子营造一个轻松和平等的学习环境。其次,老师还要有敬业和奉献精神,关照顾每一个孩子情绪发展,对个别调孩子要采取适当的方法加以引导,切不可一味的批评指责。要相没有教不好的孩子,只有老师教育方法得当孩子才会愿意和你做朋友

让我印象最深刻的是幼儿园环境置,在看幼儿园环境置时,它们各有亮,让我感觉目一新,比如:九里幼儿园和广幼儿园给我的印象是最深刻的,教学楼内的走廊和各班级环境创设真是各有千秋布局有条不紊,有一浓厚的儿童气息。每个设计都是比较新颖的,还有各种区域娃娃儿童医院儿童超市,这里直就是社会生活中的缩影,孩子们在这可以扮演社会中的各种角色体验其中的乐趣,累积成长经验老师们真的很用心,把我们平时的一些废旧物品用起来,像废报纸鸡蛋壳、旧鞋子线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子们玩具。从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展,充分利用空间,便于更换,老师置的作品几乎很少,真正让孩子成为环境主人活动室所有的摆设从各个度考虑都是那么适合孩子,有锻炼孩子自理能力日生,有培养孩子早期阅读习惯图书,有供孩子探索和发现自然植物也特别丰富,我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心,朝蓬勃的教师队伍

幼儿园的分享阅读绘本课程教学也是很得我们学习的,在听了几位老师汇报后,发现孩子们都很喜欢这套绘本,而且很感兴趣,也乐意用语表达自己在中捕捉到的信息孩子们故事内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当,采用了各式各样的教学方法,引导孩子对绘本内容理解,让孩子养成良好的阅读习惯,如:两手指翻一翻,一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区,只让孩子拿着绘本单独阅读老师单描述故事内容。现在才知正确的绘本教学方法,要让他们体会画面文字联系,应创设多种不同的阅读模式帮助幼儿成功阅读、有效阅读,从阅读体验快乐,获得经验

这次在学习过程中让我取得了很大的收获,弥补了以前多的不足,也让我感受到做为一名幼儿教师的不易,要想做为一名优秀的幼儿教师更难。但是我相只要用心去做好每一件,用去感染每一位孩子,用行动去获得家长信任,我们的宜春百幼教一定会很美好,我们的孩子一定会很快乐,我们的家长一定会很放,我们的老师一定会很幸

幼儿教师回望初心心得精选篇2)

819日-821日,我有幸参加了__幼儿园园长骨干教师学习,为期三学习,给我带来了不小收获,__、__、__等三位专家教师的精彩报告,给我留下了深刻印象,他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享,还给我们带来了鲜案例,并在案例中加上自己的见解,加以剖析,让我们对照自身的教学,从中找出不足,吸取案例中的先进经验,引导我们多方位、多度的去考虑问题。下就这次学习来谈谈自己的几体会

一、教育理念

1、幼儿园教育教学

__教授给我们讲了幼儿园教育教学对两方面发展需要。一是个体,就是要让幼儿健康、快乐、感觉趣味,学得轻松,教师要顺应幼儿性,因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群,而且还喜欢称赞的。二是社会老师教育要符合社会发展人才要求,既要体现、能、勤、绩,、智、体、美、劳,还要让他们学会认知、学会学会合作学会生存,总之,教师教育既要对照社会发展需要,还要对照个体发展需要

2、幼儿学习特点

幼儿生就好奇、好动、敏感,同时幼儿还热真、自我中心、还有情绪导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程游戏幼儿学习发展的的重要途径幼儿思维学习过程也是创造的过程人际交往过程也是幼儿重要的学习过程幼儿学习物质操作是密不可分的,幼儿学习不仅是获得知识,还有情感态度能力方面,一个好的活动应该能看见幼儿真实的一,看见幼儿真实的发展

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材内容,优良的活动设计教师专业素质经验,还要有教师的精准备。在活动过程中,教师要注意对幼儿的关注,良好的师幼互动,适宜的组织实施策略,还要教师调整后还要及时反思,做出科学的评价。

二、教学中的问题对策

__教授列举了教师教学中容易出现的几个问题:第一素材内容没有意义,没有意思,不能吸引幼儿;第二是对素材价值的挖掘不到位;第三目标定位不准确,过高或过低,过于笼统、空述不一;第四是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如,教师在教幼儿学习数字宝宝”时,不仅要让幼儿很多物品上有数字,而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教师要知物品并不是列的越多越好,要选取与生活密切关联的典型的几种即可。__教授边举,边讲解,使我避免在以后教学中出现问题

三、环境创设

在这次的报告中,__教授和__主任分别从不同的度,给我们讲解幼儿园室外、室内主题环境区域环境创设,通过学习,使我对室外、室内的环境创设要求更加确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏综合考虑,要巧妙的自然元素空间。室内要合理拟定区域种类数量据不同班级,不同幼儿年龄特点区域投放材料,投放的材料要便于幼儿操作数量要适宜、安全、有教育性、趣味性,材料的摆放要有条理性层次性,并让幼儿参与区域置,因为置的过程也是幼儿学习过程

四、写作方面

__老师为我们讲解写作的要领,通过学习,要写出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正确的理念,平时要多读,多学习,多观察,勤记录,就像老师说的,“好记性不如烂”。对身边的“人”和“”要多观察,关是要选好,写别人没写过的,组织材料,用好语言文字,抓住主题核心主题核心要与文章论述内容保持一致。

总之,三学习下来,虽然有累,但我还是从几位专家教师的精彩报告中,学到了很多,也懂得了很多。所以,自己认为还是得的。今后,我一定要以这次的学习动力,不断的充实自己,把专家们抛下的“石头”变成

幼儿教师回望初心心得精选篇3)

,在微信上,一位同行和我探讨她的一教学活动设计教案发给看了一下后,从自己的经验度给了些调整建议供她参考。讨论结束的时候,她问了我这样一个问题老师,一堂成功的标准是什么?我想了一下回答到:没有什么成功的标准啊,只能说有没有意义价值

20__大学毕业加工选择幼儿园这个学段,20__参加第三届幼儿园优秀教学活动展评,至此,各种比赛公开课交流等成为我工作中的一部分,也算是经历了很多场次把,但我从来不敢说自己的是所谓的示范,更不敢说是所谓一成功的,不是不想,而是真的不是。在各种教研或交流场合,我更多的把自己的活动定位是研讨,是用为作为研讨剖析的

20__,作为园所运动课程负责人,和大一起开始了基于园所文化理念架构背景下的课程变革的探究。在运动板块第一个调整领域就是把教研的重心从原来更多的关注教学活动设计组织调整到了关注如何提高户外活动质量之上,原因就在于我们认识到每周一体育教学活动价值意义远不如每户外两小时价值意义更重要。20__前后,安吉游戏爆流行,关于幼儿园要不要上体育声音也是此起彼伏,记得在上海考察一所幼儿园的时候,园长欢喜的对我说“我们已经不上体育了,我们全都是户外自活动了”,但我们并没有赶这个“时髦”,我们依然坚持体育教学,因为我们觉得还是要有的,因为有它存在意义,至于是什么,需要我们慢慢的在实践思考中去寻找和重塑。

不去盲从,这也下是我近二十工作的第一条。专家也好、权威也罢,对于做教育的人来说,可以借鉴,但一定不可以盲从。教育目标就在那里,但径可以有千万条。你的孩子和园所只有你最熟悉,只要方向不要弄了,有思考的去实践,怎么走才是真正的合适只有你最了解。

不走极端,这是我觉得当下需要特别注意的。当下的教育,各种学术研究理念观点声音层出不穷,自然也会存在为各种利益而相互批判、抹杀的声音,也会存在为迎合社会家长管理的各种“需求”的形式内容,结果是东风东倒,西西倒,定力不强的人自然被搞的疲惫不堪。

存在自有存在意义改革并不是完全颠覆,而是在原有基础上去优化、修正和调整,让它回归到本质,让人回归到初心。我昨的回复中谈到“能否激发孩子参与的兴趣,能否引发孩子思维学习,能否拓展孩子方法经验”。

我们无需去追求所谓成功的,但要追求。那么怎样的才算是好呢?分享一下教授认为的好标准,以此为目标吧,一是有意义,即扎实的。二是有效率,即充实的。三是有生成性的,即丰实的。四是态下的,即平实的。五是有待完善的,即真实的

幼儿教师回望初心心得精选篇4)

教师要成为研究者,这个概念提出来已有好多了,刚开始觉得研究者教师是两个不同的身份,它们是分开的,如今却把两者联系在一起,似乎有教师是要教育人的,哪有时间去搞研究呢?搞研究那都是专家们干的。其实不然,可能是一开始我们把研究者定义的狭隘了教师要成为研究者不仅仅是现在发多少论文,开展多少课题,做了多少实验,更多是体现教师是否有发现问题分析问题解决问题意识能力倾向。

教师要成为研究者是顺应时代发展要求,是新《纲要》所追求教育理想实现的必然途径。成为研究者不是难于上青,也不是易如反掌的。我们必须学习,没有专业理论的支撑不行,靠死记硬那些前人的学术理论也不行,这些理论需要活用理论联系实际,不能脱离我们的教育实践。成为研究者学习还应该是一种研究性的学习,不能只接收外的灌输,要在教学活动日常生活中,观察、发现、研究、论证和分享吸收各种新信息

教师教育对象不是态的,而是动态的,孩子们总是在不停成长变化,无预设的东西太多了。作为教师,也是一名研究者,只有在一定的教育理论支撑下,不断地对教育实践进行反思,发现问题继而解决问题,这样才能使教育实践更有教育意义研究内容始于问题但不等于问题,他是透过问题现去探索出一些对教育教学活动意义实用的、先进的理念方法措施,来改进教学,提高效率

作为新教师,我们还不具备研究课题论文能力时,不能误把写文章当作搞科研,但是写文章正是新教师成为研究者的一个好的开始。成为研究者前,我们先成为研究学习教师,在教育实践中向有经验的老教师学习请教,在教育实践中不断反思评价,在教育实践笔记记录点滴滴,慢慢积累经验研究技能,逐渐成长为合格的研究者

我们轻,即使不是很自信能够成功,也不要给自己妄加无谓的压力。不要把研究看得太过圣、秘,只要坚持做到在教育实践研究,在研究中进行教育实践,就会逐渐成长。作为教师,我们研究意义在于对教育实践的改进作用体现孩子变化教育活动方式变化以及教师自身的变化等等,在于发现问题思考问题解决问题过程,是一种基于理论思考行动。相经过几的磨练,大都会有所进步,成为研究型、反思教师

苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师劳动能够给教师带来乐趣,使不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从研究这条幸道路

来”。谨记这些,在教育中寻找乐趣,在研究中获得幸

幼儿教师回望初心心得精选篇5)

十二日、十三日,我参加了江教师进修校举办的幼儿园骨干教师培训班学习。使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班学习,让我在专业理论知识上有了进一学习与提高,进一了解和掌握了新课改的发展方向目标反思了以往工作中的不足。下是我通过培训获得的几个方面体会

一、教师要转变角色

首先教师立新的师幼关系观,即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观,构建教学主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通交往能力

其二教师应通过观察记录,熟悉每个儿童个性特点动和儿童交流合作,在平等互动中促进儿童个性特点动和儿童交流合作,在平等互动中促进儿童发展

第三,做反思教师反思教师于自已的活动过程分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展手段

二、教师尊重幼儿发展水平,注重个体差异

我们要真正关注幼儿活动过程,不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子,忽视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以平心态组织孩子活动,让各种不同发展水平孩子都有受教育机会,甚至要让能力差的孩子得到更多的机会现自己的能力,这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛自信心十足,才会获得成功和满足。

因此我们在教学活动中,要向全体幼儿,尽可能让每个孩子有着现自己的机会,不要只追求结果而放弃过程尊重幼儿发展水平个体差异教育的统一。

三、教师应注重综合性和课程的整合。

儿童生活是一个不可分割的整体儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的发展整体,就像威所说的:“出现在儿童世界里也并不把他的经验学科地呈现出来的,儿童也并不把他的经验学科结构来分,而且儿童也并不足分地去感受、去认识他所经历到的事物。分课程儿童生活的统一性是冲突的。”

因此,幼儿园教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合领域知识进行活动设计帮助幼儿获得完整的经验

四、教师理解孩子尊重孩子

孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣好、要求愿望老师尊重孩子,平等地对待孩子对孩子要适中,不要大嗓;尽可能蹲着和孩子,用吻提出建议

如“我认为你这样做比较好”,并让孩子这样做的理由益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识世界特点,接纳孩子错误,不要用相同的尺度去衡所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验老师对自己的关注、喜、鼓励和支持

五、教师学会终身学习

新课要求教师立终身学习目标,实现自身的可持续发展。首先必须立终身学习意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力

其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习实际教学结合起来,努探索新的教育教学方法

再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学自然科学知识,从而更好地适应学前儿童需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标

最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学资源学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师专家合作探讨,教师要秉承终身学习教育理念,以适应教育改革潮。

幼儿教师回望初心心得精选篇6)

很多老师都有这样的经验,轮到自己公开课前,为了让孩子有更好的现,先给孩子打“预防”:今客人老师听课,你们要现好一,不好好听老师讲要受批评……众多的警告无形中使孩子中形成了一个公开活动可怕的印象。试问,这样的活动孩子怎么能百分之百地投入呢?于是,公开课上,孩子失去了应有的泼与热老师的独乏味至极。

原来我也是这么做的,总想上最完美的,怕孩子不配合,却没想过孩子无意中出现的失误才是最贵的施教契机。

,我被通知上一。我在仅有的半时间准备了教具――一个多媒体课件和几图片。我没有时间提醒孩子,就在前和孩子们做了一个用叠高游戏,我们的一层一层叠上去,师生间其乐融融,没有距离

活动开始了,内容是“蝴蝶一生”。孩子们认真地听讲、看课件、想问题。几乎每个孩子都发了言,包括一个平时很内向的女孩。每个发言都得到了热烈的掌声活动结束时,我建议孩子身体表演蝴蝶一生变化形态。他们一下子围到我身边,活动达到了高潮,我也完全投入到其中一起表演。整个活动中,孩子们现出的热远远超出我的预期。

活动受到了好评。回想今我和孩子之间的默契,我了,要想让孩子真正投人,就不要给他们施加任何压力,这样,他们才能感受学习的快乐、探索的快乐。活动前,我用游戏代替了警告,孩子体会到的是老师的亲近,而不是压力和不安,所以能更轻松地进入角色。其实,公开课对孩子来说和平时的活动没什么不同,是我们老师太紧了。要想有个好的课堂氛围前警告万万不能用,如果用游戏和交谈来代替警告,你会发现不一样的效果

幼儿教师回望初心心得精选篇7)

我是一名幼儿园教师,我从幼教以有两半了,很庆幸我是本班主任,很庆幸我毕业,就当了一名班主任,原以为当班主任没什么大不了的,可真正当上了,我才知这里的甜和苦。初为人师的我,总是犯下各种各样的错误。以下是我的工作心得体会

这几任职的经历,让我体会到了,为人师之苦,为人师之苦,为人师之难,为人师之乐,所谓班主任,就是这个组织者,管理者领导者,这个是好是坏,是优是差,百分之八十是在于这个班主任管理,对此,班主任要付出艰辛的劳动,要孩子,了解孩子,循循善诱,不歧视任何孩子,亲密的师友关系,做孩子朋友,这样孩子才会你,听你的,整个小朋友才会听从你的管理

由于我本身的性格脾气影响,使我易喜易怒,所以在工作和为人中,并没有把作为班主任要求和作为老师对孩子那份圣,时放在上,会因为孩子,不听而为此大动干戈,拉出高八度的嗓训斥,而后有恨有后悔,想想其实孩子也不是不想听,不想得到班主任批评,他们也想做个乖宝宝,也想让老师表扬一次……

孩子的接触,我完全能感受孩子的那份纯真,即使是最顽孩子,只有你哎他们,他们同样也会你,只要多关他们,从护他们的度去教育他们,他们同样会变成很有出息的人材。

其次,最重要的是班主任要以身作则,不断提高自身的修养素质,在儿童期所形成的道德观念,行为习惯,其教师在中起了决定性的作用孩子喜欢模仿,尤其是对老师的一言一行都非注意,所以老师的一言一行都显得非重要,对此我深有体会,我教过的很多父母都会告诉我,孩子模仿我的言行的实,这让我有害怕有庆幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行为也让孩子学到了,为此,我一定要时时孩子做好榜样,凡要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡要求孩子不能做的,自己坚决不做,只有自己做好了,孩子才会模仿自己的好习惯

最后,就是家园,共同教育。要知道教育不只是老师家庭教育对孩子也尤为重要。不同的家庭教育环境,会使孩子有不同的性格习惯,那怎样才让孩子也有个好的教育环境呢?这就要班主任多于家长沟通,多于家长介绍好的教育经验,与家长一起查找各自的教育问题教育缺陷,一起共同进步

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