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ndent: 2em;">锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。备考也需要这样持之以恒的精神。下面是小编为大家整理的中考语文答题技巧，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!
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ndent: 2em;">满分策略第一步：察言观色，细审题目
ndent: 2em;">所谓“察言观色”就是让一定要明确地看清题目、深入地理解题目。在现代文阅读理解中，通常会有这一类题目：赏析选文第8段画线句的表达效果;文章结尾处优美的自然环境描写有什么作用等等。其关键词通常有“赏析”“品析”“作用”等，像这样的一类题我们称之为赏析题。赏析题是中考比较常考的题型，阅读题目“察言观色”之后，首先确定我们要答的这一道题为赏析题。
ndent: 2em;">满分策略第二步：有的放矢，准抓技巧
ndent: 2em;">确定要答的题为赏析题之后，我们要有的放矢，找到技巧。“赏”为欣赏，“析”是分析，能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力，那么魅力点在哪里?在中考语文中，可以修饰语句，升华感情的技巧有很多，我们要着重掌握以下几点：
ndent: 2em;">(1)修辞。中考语文要求我们掌握8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶;
ndent: 2em;">(2)表达方式。分别是：记叙、议论、说明、描写、抒情;
ndent: 2em;">(3)表现手法。表现手法很多，也是来新东方一对一补习的学生普遍反映的难点之一，主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。学生要熟练掌握以上知识点及其作用，在做题的时候让他们"对号入座"，之后就可以胸有成竹地进行下一步了。
ndent: 2em;">满分策略第三步：胸有成竹，完备答案
ndent: 2em;">在抓准技巧之后，答案几乎成型了。学生只需要胸有成竹地组织语言，使自己的答案更加完备即可。在此强调一点，语句赏析题的答案需要包含以下几个方面：
ndent: 2em;">(1)技巧
ndent: 2em;">(2)赏析内容(可以概括/抄写/提取关键词)
ndent: 2em;">(3)表达的主旨(感情/人物性格/某个道理)，这样答案就比较完整了。
ndent: 2em;">一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。
ndent: 2em;">具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。
ndent: 2em;">二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免心中老想作文素材，影响答题情绪。
ndent: 2em;">三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：
ndent: 2em;">1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目、弄懂题意，慌忙答题。解决方法是：心中默念：“匆忙做题，做了也白做”既浪费时间，有得不到分数。
ndent: 2em;">2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间。解决方法是：心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。
ndent: 2em;">分配时间要服从于考试成功的目的。基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求同学们做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
ndent: 2em;">时间安排大致可以是这样的：一、积累与运用1-8题(26分)30分钟左右， 9-24题45分钟左右，最多不要超过一个小时;作文原则上不得少于一个小时，检查预留。
ndent: 2em;">卷面整洁，书写美观，一直是语文考试答题的要求。字迹潦草，卷面不清，就会影响你的成绩10--15分。要注意字的间距和大小，答题语言要规范和有条理。
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ndent: 2em;">一抓修辞
ndent: 2em;">古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
ndent: 2em;">1.比喻
ndent: 2em;">为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。
ndent: 2em;">答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。
ndent: 2em;">举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
ndent: 2em;">运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
ndent: 2em;">又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
ndent: 2em;">运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
ndent: 2em;">2.用典
ndent: 2em;">诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
ndent: 2em;">举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
ndent: 2em;">诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
ndent: 2em;">又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
ndent: 2em;">诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。
ndent: 2em;">3.夸张
ndent: 2em;">运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
ndent: 2em;">举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
ndent: 2em;">诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。
ndent: 2em;">又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)
ndent: 2em;">诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
ndent: 2em;">再如：烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)
ndent: 2em;">诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。
ndent: 2em;">如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)
ndent: 2em;">诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。
ndent: 2em;">4.拟人
ndent: 2em;">诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。
ndent: 2em;">举例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
ndent: 2em;">诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。
ndent: 2em;">又如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。(王昌龄《采莲曲》)
ndent: 2em;">诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情，朝向采莲女争相开放，似与采莲女争艳的情景。
ndent: 2em;">一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。
ndent: 2em;">动词的答题格式：某字，生动具体的表现了什么在某一方面的什么特点。
ndent: 2em;">如：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍《秋思》)
ndent: 2em;">一个“见“字，化无形为有形，生动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。
ndent: 2em;">又如：寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)
ndent: 2em;">“锁“在本诗中意为”笼罩“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、忧伤之情。
ndent: 2em;">再如：
ndent: 2em;">一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!
ndent: 2em;">云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
ndent: 2em;">诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。
ndent: 2em;">表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。
ndent: 2em;">举例：万籁此都寂，但余钟磬音。(常建《题后山寺破产预案》)
ndent: 2em;">诗人运用以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。
ndent: 2em;">又如：山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)
ndent: 2em;">诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感;一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。
ndent: 2em;">又如：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)
ndent: 2em;">诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。
ndent: 2em;">再如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来(晏殊《浣溪沙》)
ndent: 2em;">诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。
ndent: 2em;">再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
ndent: 2em;">诗人直抒胸臆，表现了诗人以死明志，舍生取义的浩然正气和坚贞的民族气节。
ndent: 2em;">四抓诗人的情感态度，抓诗歌中蕴含的道理
ndent: 2em;">“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发。
ndent: 2em;">有抒发离愁别恨的闺怨诗(如温庭筠的《望江南》);
ndent: 2em;">有表达报国无门的忧愤的(如辛弃疾的《为陈同肤赋壮词》);
ndent: 2em;">有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》;
ndent: 2em;">有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的(如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗);
ndent: 2em;">有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁(如杜牧的大部分咏史抒怀诗);
ndent: 2em;">也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的(如张养浩的散曲)等等。
ndent: 2em;">在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。
ndent: 2em;">举例：会当临绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
ndent: 2em;">诗人希望总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概。
ndent: 2em;">又如：兴，百姓苦;亡，百姓苦。(张养浩《山坡羊潼关怀古》)
ndent: 2em;">运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。
ndent: 2em;">又如：落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
ndent: 2em;">诗人虽然辞官还乡，但仍心系国家，表现了诗人无私的奉献精神。
ndent: 2em;">又如：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
ndent: 2em;">这两句诗暗含好男儿志在四方的道理，表达了诗人面对朋友宽阔的胸襟。
ndent: 2em;">一般提问方式：
ndent: 2em;">(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?
ndent: 2em;">(3)选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
ndent: 2em;">【例1】
ndent: 2em;">观沧海
ndent: 2em;">日月之行，若出其中。
ndent: 2em;">星汉灿烂，若出其里。
ndent: 2em;">这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
ndent: 2em;">步骤一(景)这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
ndent: 2em;">步骤二(情)表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
ndent: 2em;">(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
ndent: 2em;">(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
ndent: 2em;">诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
ndent: 2em;">一般提问方式：
ndent: 2em;">(1)这句诗有什么含义，在表达上有什么好处?
ndent: 2em;">(2)诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
ndent: 2em;">【例2】
ndent: 2em;">怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
ndent: 2em;">“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法?表达了什么哲理?
ndent: 2em;">答：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。
ndent: 2em;">1.掌握修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等)
ndent: 2em;">2.掌握表达方式(记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情)
ndent: 2em;">3.掌握其他表现手法(对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等)
ndent: 2em;">【例3】
ndent: 2em;">江城子·密州出猎
ndent: 2em;">苏轼
ndent: 2em;">锦帽貂裘，千骑卷平岗。
ndent: 2em;">“持节云中，何日遣冯唐?”运用了什么表现手法?有什么作用?
ndent: 2em;">答：用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。
ndent: 2em;">一般提问方式：
ndent: 2em;">(1)这句诗中哪个词用得?请说出理由。
ndent: 2em;">(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。
ndent: 2em;">【例4】
ndent: 2em;">望岳
ndent: 2em;">杜甫
ndent: 2em;">岱宗夫如何?齐鲁青未了。
ndent: 2em;">会当凌绝顶，一览众山小。
ndent: 2em;">这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处?
ndent: 2em;">答：“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。
ndent: 2em;">【例5】
ndent: 2em;">次北固山下
ndent: 2em;">王湾
ndent: 2em;">潮平两岸阔，风正一帆悬。
ndent: 2em;">“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
ndent: 2em;">答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
ndent: 2em;">①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。
ndent: 2em;">②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。
ndent: 2em;">③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
ndent: 2em;">④透漏出乐观、积极、向上的感情。
ndent: 2em;">1.寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。
ndent: 2em;">2.有运用表现手法的再赏表现手法。
ndent: 2em;">关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：
ndent: 2em;">(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
ndent: 2em;">(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
ndent: 2em;">(3)即事感怀诗，因一事而引发感慨。
ndent: 2em;">(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
ndent: 2em;">(5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
ndent: 2em;">(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
ndent: 2em;">(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
ndent: 2em;">(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
ndent: 2em;">(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
ndent: 2em;">(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
ndent: 2em;">(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
ndent: 2em;">不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
ndent: 2em;">(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
ndent: 2em;">(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
ndent: 2em;">(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。
ndent: 2em;">(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。
ndent: 2em;">(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。
ndent: 2em;">(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
ndent: 2em;">(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
ndent: 2em;">(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
ndent: 2em;">(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
ndent: 2em;">(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
ndent: 2em;">(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
ndent: 2em;">(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
ndent: 2em;">(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
ndent: 2em;">(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
ndent: 2em;">(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
ndent: 2em;">(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
ndent: 2em;">6.诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
ndent: 2em;">各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。
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