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ndent: 2em; text-align: left;">不知不觉又要开学了，高三是具压力的一年，为有效的进行高考复习，制定一份详细的复习计划吧。下面是小编为大家整理的关于高三备考复习计划范文，希望对您有所帮助!
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ndent: 2em; text-align: left;">一、指导思想
ndent: 2em; text-align: left;">按照新课程改革要求以及高考的要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基本知识和基本技能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣，夯实学生的基础知识，使学生树立学好数学的信心，争取在来年的高考中能考出满意的成绩。
ndent: 2em; text-align: left;">二、复习建议
ndent: 2em; text-align: left;">1、用好教材和复习资料
ndent: 2em; text-align: left;">(1)用好课本例题、习题
ndent: 2em; text-align: left;">复习时，考生要回归课本，从重新研究一遍课本、教参和课程标准，搞懂每个考点，注意知识点的'融会，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题能力和速度。考生复习课本时，既要注意内容、符号表达上的统一，也要注意定义、定理、公式等叙述上的规范。同时，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习题引申变化而来。因此，考生必须利用好课本，夯实基础知识;教师更要注重课本的基础作用，重视知识的交汇点，培养学生逻辑思维能力。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)用好复习资料
ndent: 2em; text-align: left;">熟练掌握课本、夯实基础知识后，根据课程标准和考试说明明确各考点，然后通过集体教研对复习资料中的题目进行筛选，从而加强基础知识的巩固和应用，以及训练解题能力、解题速度。
ndent: 2em; text-align: left;">2、研读《课程标准》、《考试说明》把握复习方向
ndent: 2em; text-align: left;">全体高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》，认真学习《课程标准》把握复习方向，给一轮复习进行准确定位。《课程标准》是普通高考的纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，指导整个高考工作，也是教师备课的依据，因此，深入研究当年的《课程标准》，制订科学的复习备考方案，规范复习内容和能力要求，避免盲目复习，有着十分重要的导向作用。
ndent: 2em; text-align: left;">另外，在备课中要注意把研究教材与研究学生结合起来，把研究教师教法与研究学法结合起来，把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，把研究《课程标准》与研究高中数学教学大纲结合起来，特别是要把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来，因为高考试卷客观地体现着《课程标准》的精神。高考试题体现了命题专家对《课程标准》的理解，可以说高考试题是《课程标准》的升化，认真研读高考试题，对比分析，对科学预测试题变化，及时调整复习方案，有着十分重要的意义。因此教师更要注重《课程标准》、《考试说明》的导向作用。通过研究《课程标准》，把握好复习的范围重点、难点、热点。各位任课教师再根据自己所任教班级实际情况制订周密的复习计划，正确控制知识的难度，复习内容的深度和广度。防止一切依赖复习资料，脱离学生实际，教材实际和高考实际的现象发生。
ndent: 2em; text-align: left;">3、解决好课内课外关系
ndent: 2em; text-align: left;">课内：
ndent: 2em; text-align: left;">(1)例题讲解前，留给学生思考时间，最好是提前要学生预习例题，这样学生多一点思考时间;讲解中，尽可能地让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。
ndent: 2em; text-align: left;">(2)学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。
ndent: 2em; text-align: left;">课外：除了正常每天布置适量作业外，可以提前告知下次讲解内容;另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。
ndent: 2em; text-align: left;">4、测试
ndent: 2em; text-align: left;">每次考试结束后，让学生自己总结：
ndent: 2em; text-align: left;">①试题考查了哪些知识点;
ndent: 2em; text-align: left;">②怎样审题，怎样打开解题思路;
ndent: 2em; text-align: left;">③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;
ndent: 2em; text-align: left;">④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。
ndent: 2em; text-align: left;">另外，在期中期末的基础上设置没两周的小考制度，考试要求同期中、期末。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">根据新课标教材及__年高考政治学科《考试说明》的内容和特点，并按照学校的要求和年级组工作计划，特制定本届高三政治一轮复习计划。
ndent: 2em; text-align: left;">一、目标：
ndent: 2em; text-align: left;">行动目标：争B、保C、灭D。
ndent: 2em; text-align: left;">根据班级层次不同、学生层次不同，结合语数外和历史学习情况，学生个人的具体目标各有不同(如助力部分学有余力的学生冲A)。总之，要以不因本学科的达标问题而影响学生升学为原则(即提高与语数外总分达本的匹配、在不占用学生的语数外课外时间的前提下尽力提高学生的等级)。
ndent: 2em; text-align: left;">复习目标：
ndent: 2em; text-align: left;">依据新课程标准和考试说明，适度关注高考改革动态，抓实课本，夯牢基础，着重掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系建构全面精准地把握教材基本概念、基本观点、基本原理，初步形成知识体系，加强理解能力和思维品质的培养，掌握规范答题的基本要求，帮助学生初步形成一定的解题能力以及思考能力。
ndent: 2em; text-align: left;">通过一轮复习，要让学生达到下列要求：
ndent: 2em; text-align: left;">⑴掌握考试说明规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。
ndent: 2em; text-align: left;">⑵学会辩证的思维方法。
ndent: 2em; text-align: left;">⑶答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。
ndent: 2em; text-align: left;">⑷能运用所学思想政治知识观察、分析简单的生活实例和一些重大的社会热点问题，做到理论联系实际，活学活用，提高观察、分析、解决实际问题的能力和素质。
ndent: 2em; text-align: left;">二、措施：
ndent: 2em; text-align: left;">坚持集体备课，凝聚集体智慧。立足教材狠抓基础，坚持集体备课，精心谋划复习方法与策略，把集体备课作为落实常规复习教学的重要任务来抓。通过集体备课，形成适合本校学生的二轮复习导学案(含自主知识归纳、整理，典题训练，反思总结等内容)，引领学生自主复习;通过集体备课，凝聚集体智慧，助推复习迎考的有效性。
ndent: 2em; text-align: left;">集体备课时坚持做到：
ndent: 2em; text-align: left;">⑴备复习教学目标;
ndent: 2em; text-align: left;">⑵备知识体系;
ndent: 2em; text-align: left;">⑶备知识点定位;
ndent: 2em; text-align: left;">⑷精选试题习题;
ndent: 2em; text-align: left;">⑸反馈教学得失，发现问题及时处理。
ndent: 2em; text-align: left;">2.搞好知识复习，继续狠抓基础知识
ndent: 2em; text-align: left;">⑴按高考考点复习。弄清每一考点涉及的基本概念，基本观点或原理，基本问题(是什么、为什么、怎样做等)
ndent: 2em; text-align: left;">⑵把握知识间的内在联系，构建或从新的角度整合知识体系等。
ndent: 2em; text-align: left;">⑶把握重点知识，包括高考重考点、易错点知识。
ndent: 2em; text-align: left;">⑷增添新教材的知识内容，把握知识的变化。
ndent: 2em; text-align: left;">3.重视课堂教学，提高复习课的效率
ndent: 2em; text-align: left;">⑴复习课要落实到题目，提高学生的应试能力。
ndent: 2em; text-align: left;">⑵课堂讲解要精讲，不宜过多过细。
ndent: 2em; text-align: left;">⑶课堂上老师要拿出一定的时间，用于检查学生对基础知识的理解和记忆。
ndent: 2em; text-align: left;">⑷课堂教学一定要形成师生互动。
ndent: 2em; text-align: left;">4.精讲精练，提高考试做题的能力
ndent: 2em; text-align: left;">⑴精选试题。
ndent: 2em; text-align: left;">⑵训练要限时、定量。
ndent: 2em; text-align: left;">⑶强化对审题规范、答题规范、书写规范的要求和训练。
ndent: 2em; text-align: left;">⑷搞好跟踪训练、变式训练。
ndent: 2em; text-align: left;">加强高考研究，特别是近几年__高考真题及__、__等具有探索性、引领性的高考好题，提高复习备考的针对性。
ndent: 2em; text-align: left;">
ndent: 2em; text-align: left;">为了有效提升我校高三地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学年高三地理教学工作计划。
ndent: 2em; text-align: left;">一、指导思想
ndent: 2em; text-align: left;">以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量。
ndent: 2em; text-align: left;">二、工作目标
ndent: 2em; text-align: left;">1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间。
ndent: 2em; text-align: left;">2、加强教研，研究考纲、考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。
ndent: 2em; text-align: left;">3、进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行章结单元过关和月清。
ndent: 2em; text-align: left;">4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。
ndent: 2em; text-align: left;">三、采取措施
ndent: 2em; text-align: left;">1、周密计划，有序复习。
ndent: 2em; text-align: left;">高三地理复习一般分三轮：
ndent: 2em; text-align: left;">第一轮基础复习从20__年9月到20__年2月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。
ndent: 2em; text-align: left;">第二轮专题复习从20__年3月到4月，其任务是完善体系，重组知识，训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路。
ndent: 2em; text-align: left;">第三轮综合复习在5月份，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。一般采用练、评、看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源。
ndent: 2em; text-align: left;">2、学纲研题，把握高考
ndent: 2em; text-align: left;">①学两纲
ndent: 2em; text-align: left;">两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的。因此如果对两纲不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了。学两纲"就要做到：纲纲对照，纲本(课本)对照，纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化)。
ndent: 2em; text-align: left;">②研两题
ndent: 2em; text-align: left;">两题"即高考题和训练题。在两题研究方面做到五找：对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息。
ndent: 2em; text-align: left;">通过两纲的学习和两题的研究，做到：对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。
ndent: 2em; text-align: left;">3、重组知识，突破能力
ndent: 2em; text-align: left;">近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。
ndent: 2em; text-align: left;">二轮复习要强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。
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ndent: 2em; text-align: left;">一、第一轮复习
ndent: 2em; text-align: left;">第一轮复习以知识点和基础题贯穿整个复习过程，其主要任务是在老师的指导下，让学生对基础知识，基本技能进行梳理，使学生建立一个系统、完整化的知识体系;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每个知识点可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。
ndent: 2em; text-align: left;">第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因为轻重不分而出现前紧后松、前松后紧的现象，也不可因为赶进度而出现点到为止、草草了事的现象。要面对全体学生，真正实现复习低起点、小坡度、严要求，达到夯实双基的目的，只有改变老师一包到底的现象，实施学生自主学习。复习教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法。
ndent: 2em; text-align: left;">二、第二轮复习
ndent: 2em; text-align: left;">第二轮复习主要是进行专题复习、专题训练，强化数学思想方法在解题中的渗透和灵活运用，强化高考的选择、填空等题型的解题方法和技巧。
ndent: 2em; text-align: left;">三、第三轮复习
ndent: 2em; text-align: left;">第三轮复习主要进行高考模拟练，目的是锻炼学生的综合能力，强化学生在阅读理解、审题、探索思路等方面能力的培养;要多让学生独立思考，充分重视审题的科学性、运算的准确性、解题的规范性、表达的精确性以及解题速度的提高等。坚决克服懂而不会、会而不对、对而不全、全而不快的现象。同时注意心理疏导，确保在各种意想不到的情况下都有一个良好的心态;注意应试技巧的训练，确保在最短的时间内以最优的方法拿到所有能拿到的分数，使学生在高考中，充分发挥自己的水平，不留遗憾，取得理想成绩。
ndent: 2em; text-align: left;">在整个复习过程中，教师要注意培养学生的自信心和乐观精神，对学生做到多份鼓励、少点批评;多份耐心，少点烦躁;多份信心，少点打击;多份关爱，少点冷落。这样，学生在良好的心态下，学习效果才可能取得更好的效果。
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ndent: 2em; text-align: left;">一、指导思想
ndent: 2em; text-align: left;">认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
ndent: 2em; text-align: left;">二、教学措施及方法
ndent: 2em; text-align: left;">1、强化积累，夯实基础
ndent: 2em; text-align: left;">语文贵在积累。诵读和练习是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读计划。诵读的内容：
ndent: 2em; text-align: left;">①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。
ndent: 2em; text-align: left;">②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
ndent: 2em; text-align: left;">③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊杂志上的最新时文，例如《创新作文高考版》《创新作文高中版》《一图一素材》等，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
ndent: 2em; text-align: left;">⑤近几年的高考高分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
ndent: 2em; text-align: left;">练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。
ndent: 2em; text-align: left;">2、考点训练，实现突破
ndent: 2em; text-align: left;">考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料(优化探究)，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
ndent: 2em; text-align: left;">语言运用——重点讲解“病句辨析”
ndent: 2em; text-align: left;">古文阅读——突出四个重点：
ndent: 2em; text-align: left;">①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。
ndent: 2em; text-align: left;">②虚词——突出重点(18个虚词)，辨明用法。
ndent: 2em; text-align: left;">③句式翻译——直译为主，避开误区。
ndent: 2em; text-align: left;">④分析综合——重视人、事、理。
ndent: 2em; text-align: left;">对文言句式的复习，做好五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
ndent: 2em; text-align: left;">古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
ndent: 2em; text-align: left;">以上复习主要依据手中资料展开，注重知识点的归纳积累和答题技巧的训练。
ndent: 2em; text-align: left;">作文——打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体(记叙文，议论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、议论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
ndent: 2em; text-align: left;">海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。教师经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
ndent: 2em; text-align: left;">阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
ndent: 2em; text-align: left;">阅读方式：速读，写读书笔记。浏览，捕捉有益信息。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
ndent: 2em; text-align: left;">常抓作文，注重系统。要花极大的精力和时间，用心搞好作文教学，作文要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
ndent: 2em; text-align: left;">长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作);练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。
ndent: 2em; text-align: left;">具体做法：
ndent: 2em; text-align: left;">作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、
ndent: 2em; text-align: left;">分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生“考一次，长一智”。
ndent: 2em; text-align: left;">